《悠悠的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字，體會(huì)“皴皺”“黧黑、嫻熟、恬靜”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作思路、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章的表達(dá)方法。

　　3、有感情的朗讀課文，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作思路、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章的表達(dá)方法。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天我們學(xué)習(xí)20課《悠悠的小河》(板書課題)。

　　1、理解“悠悠”的含義。

　　2、在()內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)�！�—()的小河

　　聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)充練習(xí)。

　　二、初讀課文，理清思路。

　　1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊用筆劃出應(yīng)該掌握的字或詞。

　　2、讀一讀本課的生字并組詞。

　　3、說(shuō)出還有哪些不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)互相幫助并解釋。

　　4、注意“皴”“脧”“潺”“償”的讀音。

　　5、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文寫了一件什么事?分幾部分寫的?

　　6、提出自己不懂的問(wèn)題。

　　三、理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文，思考并討論：

　　(1)、用“——”畫出文中描寫王老五外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

　　(2)、說(shuō)一說(shuō)王老五是一個(gè)怎樣的人?

　　2、交流匯報(bào)

　　A：“長(zhǎng)年起早摸黑的河上生活使他皴皺的臉愈加黧黑�！�

　　(1)、理解黧黑和皴皺的意思

　　(2)、你還知道哪些描寫人物外貌的詞語(yǔ)。

　　B：句子對(duì)比：他()地?fù)u動(dòng)雙槳，()的河水從船槳()劃過(guò)，濺起一片()的浪花。

　　把句子中括號(hào)內(nèi)填充詞語(yǔ)，并體會(huì)語(yǔ)感和語(yǔ)境的不同。

　　C：讀“高興時(shí)，王老五還會(huì)溜上一段花鼓調(diào)……滿船乘客”

　　注意指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)句中的情感。

　　D :理解句子：王老五對(duì)人們的議論似乎不理會(huì)，對(duì)那大把大把的角票也懶得脧上一眼，收槳時(shí)只一股腦往當(dāng)胸的小破袋里一塞。體會(huì)王老五的性格和品質(zhì)。

　　E:建橋時(shí)人們對(duì)王老五的譏諷指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來(lái)理解。

　　3、寫作訓(xùn)練

　　(1)、說(shuō)一說(shuō)人們聽說(shuō)王老五走后，會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)、寫一寫王老五進(jìn)城后，怎樣做交通協(xié)管員的?

　　四、總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　《悠悠的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　目標(biāo)：

　　1. 讀通課文，抓住文中描學(xué)人物動(dòng)作，神態(tài)等詞句，體會(huì)人物和品質(zhì)特點(diǎn)，從中受到感染和教育。

　　2. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和1個(gè)多音字。

　　重、難點(diǎn)：

　　抓住文中描寫人物動(dòng)作，神態(tài)等詞句體會(huì)人物的形象和品質(zhì)特點(diǎn)。

　　教法：

　　讀中感悟

　　教具：

　　課件

　　流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.放手讓學(xué)生自讀課文，結(jié)合拼音和語(yǔ)境認(rèn)識(shí)生字。

　　2.把握梗概，復(fù)述情節(jié)。

　　整體感知課文講了一件什么樣的事，寫了一個(gè)什么樣的人;課文講述的故事一波三折，可以讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)，進(jìn)一步熟悉課文。

　　3. 緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)人物

　　運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)寫人敘述類文章的方法，品讀描寫人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、聲音的詞句，體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，相互交流。

　　4. 聯(lián)系生活、暢談體會(huì)

　　5. 總結(jié)：

　　學(xué)生匯報(bào)收獲。