教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、借助注釋讀懂課文。
3、通過學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。
教學重點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。
2、通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。
教學難點：
通過朗讀，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。
教學過程：
一、賞曲導入，扣題生疑
1.欣賞音樂導入，齊讀課題。
2. 解題、存疑：
(1) “絕”字是一個會意字，通過觀察這個字的部件，理解“絕“字的意思。
(2)一個琴師割斷了所有的琴弦，意味著什么?是什么原因使伯牙如此傷心、絕望，終身不再彈琴呢?讓我們帶著疑問走進課文。
二、初讀課文，初解“知音”
1、自由讀課文，讀通讀順。
2、再次讀課文。隨機點評或范讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏。
3、默讀思考：課文哪一句話告訴我們伯牙絕弦的原因?初解“知音”。
三、細讀課文，升華“知音”
(出示)自學后小組交流
1、默讀課文，運用看注釋、借助插圖及課后“資料袋”等方法理解句意。
2、哪些地方最能看出他們是“知音”?在小組內交流。
(一)自主學習，理解句意
2.交流句意
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�、谧约哼B起來說一說整篇文言文的意思。
(二)品讀句子，感悟得“知音” 之喜
1.理解藝術的“知音”
�、賳枺耗男┑胤阶钅芸闯霾篮顽娮悠谑侵�?匯報句子和感受。
②知音相遇，感悟對音樂的共同追求
2.感悟生命的知音
(三)重現(xiàn)情景，深悟失“知音”之痛。
1.補充故事，重現(xiàn)情景，一唱三嘆，深悟失“知音”之痛。
四、賞曲回味，讀中再品“知音”情懷(3分鐘)
1、伴著這一曲《高山流水》，再次吟誦課文，感受這篇文言文的語言藝術魅力。
2、布置作業(yè)。