教學目標：
1 朗讀課文。背誦課文。
2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
3 積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
4 體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。
教學重點：
1讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容。
2朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
體會人物的心情，理解知音難覓，要珍惜知音。
教學準備：
教師準備：課件(文字片、音樂)
學生準備：預習課文，查找有關(guān)資料
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)情趣
1學習課文之前做個文字游戲，聽老師說一個詞語“楊柳依依”，你們能照樣子也說幾個這樣的詞語嗎?
(學生紛紛說此語)
2出示幻燈片：
清風徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 流水淙淙
芳草萋萋 霞光灼灼 春雨綿綿 白云悠悠 白雪茫茫
請同學們讀讀屏幕上的這些詞語，它們都是描寫什么的?(自然景物)。在平時閱讀中我們要建立積累的意識。
二、讀通讀懂，感知課文
今天我們要學習的是一篇文言文，大家齊讀課題。這個故事片股流傳，吟誦至今，它記載了亮了好朋友之間深厚的情誼。下面請同學們打開書。
1 大聲地讀一讀課文，要求把字音讀準確，難的地方多讀幾遍。
2指名度課文。其他同學認真聽，心里可以跟著默讀。
3再讀課文，不僅把字音讀準，邊讀邊感受課文的節(jié)奏，根據(jù)自己對課文的理解注意正確的停頓。
4指名讀課文。教師根據(jù)情況進行點撥指導。重點是最后一句。
5全班齊讀課文。
三、感悟理解，升華情感
(一)讀懂課文大意
1題目是“伯牙絕弦”，你們理解題目的意思嗎?你是怎么知道絕弦的意思的?(看書后注釋)還有那些方法呀?](聯(lián)系上下文、借助資料、查字典、看插圖、展開想象)
2 用這些方法來學習課文，試著理解課文的意思。
3 指名用自己的話把故事講給大家聽。
4伯牙擅長彈琴，子期擅長聽琴。文中哪個字的意思是擅長呀?(善)
“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?都是什么意思?(出示幻燈片)
5 哪個字的意思是心里想到?(志、念)
你們看中國的文字內(nèi)涵多么豐富呀!
(二)深入理解課文
1從哪能看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”?
(1) 引導學生讀“伯牙鼓琴，只在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”
(2) 當伯牙鼓琴志在高山，旨在流水勢，鐘子期面前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?請你用文中的語言說說。
(3) 用現(xiàn)代話描述一下這是怎樣的高山，怎樣的江河?從那個詞看出來的?
(4) 指導朗讀這句話。
2想想，在伯牙的音樂中僅僅是高山、流水嗎?還會有哪些景物?
(1) 學生展開想象，說說還會有哪些景物。(出示開課時的詞語幻燈片)
(2) 現(xiàn)在你們就是善聽的子期，我就是善鼓琴的伯牙。
師：伯牙鼓琴，志在明月。子期曰——生：“善哉，皎皎兮若明月!”
伯牙鼓琴，志在清風。子期曰——生：“善哉，徐徐兮若清風!”
伯牙的心聲，子期都能夠理解。這就是——“伯牙所念，鐘子期必得之”。
(3) 怎么理解這句話?
(4) 這正是真正的知音(板書)
(5) 此時此刻面對善聽的子期伯牙會說什么?
(6) 再讀1-4句
3 無奈世事難料，子期不幸病逝。讓我們齊讀最后一句。
(1)師：子期死后，當伯牙鼓琴志在高山時，再無人贊道——“善哉，峨峨兮若泰山!”
子期死，當伯牙鼓琴志在流水時，再無人贊道——“善哉，洋洋兮若江河!”
(2)此時伯牙的心情是怎樣的?
(3)帶著這種感情再讀最后一句。
(4)伯牙在子期的墓前曾寫下一首短歌來追悼知音。(放課件)
�、賹W生在音樂的背景下低聲誦讀短歌。
�、趲熒沧x。
(5) 沒有了知音把高山流水再無人能懂。從伯牙破琴絕弦，終身不復鼓。這一誓言能感受到什么?
(6) 再讀最后一句。
4 后人根據(jù)故事，感動于他們之間的情誼，編寫了《高山流水》讓我們在音樂中去體會著人間真情吧。(放課件)欣賞音樂。
5 配樂背誦課文。
四、作業(yè)
1搜集有關(guān)知音的古詩文以及名言名句。
2 朗讀課文，背誦課文。
板書： 伯牙絕弦
伯牙 善鼓琴 所念 絕弦
(知音)
子期 善聽 必得之 死