[課文說明]
這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例;接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能對法布爾的事跡有所了解，對法布爾產(chǎn)生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。教育學(xué)生做事要有恒心和毅力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對法布爾有一定的了解，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅持不懈的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
一、導(dǎo)入
學(xué)生對法布爾和《昆蟲記》知之甚少，可以抓住兩者的關(guān)系以談話的形式進(jìn)行，給學(xué)生制造懸念，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀感知
學(xué)生通過自由讀課文，就知道了“昆蟲迷”是誰，對《昆蟲記》也略知一二了。老師順勢向?qū)W生介紹法布爾及其著作《昆蟲記》。
文中出現(xiàn)了幾種昆蟲的名稱，有的學(xué)生比較熟悉，有的很陌生，在引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語的過程中，應(yīng)對“地膽”“蜣螂”等昆蟲稍作介紹。
三、深入理解
學(xué)生從課文前幾個自然段中能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷。但僅僅知道這些還不夠，可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語使學(xué)生體會到法布爾觀察昆蟲時的專注和投入，為理解法布爾兩段話的含義和體會法布爾的品質(zhì)作鋪墊。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗談體會。
文中出現(xiàn)了法布爾的兩段名言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。理解了句子的含義后，學(xué)生就能更好地體會法布爾的品質(zhì)。
四、拓展延伸，升華理解
學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劊骸叭绻F(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么?如果要你為法布爾設(shè)計一個雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?”使法布爾的事跡和品質(zhì)更深入學(xué)生內(nèi)心。
有的學(xué)生課外可能閱讀了《昆蟲記》，課內(nèi)組織學(xué)生交流閱讀收獲，使全班學(xué)生對《昆蟲記》有更多的了解。
五、識字與寫字
本課要求學(xué)生會認(rèn)10個生字，要注意提醒學(xué)生“隧”的聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”�！吧谩钡穆暷甘锹N舌音“sh”，不是平舌音“s”�！鞍摇辈灰x成了“bā”。“弦”不要讀成了“xuán”。
要求會寫8個字。書寫時提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”右邊不要寫成“市”。
[參考資料]
1.法布爾
法布爾(1823-1915)，生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法讀完。但他堅持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人�？上н�沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。
《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
2.幾種昆蟲
蜣螂：昆蟲，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長毛，吃動物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎(shǐkelàng)。
蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對，雌的兩根尾須之間有一個產(chǎn)卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農(nóng)作物有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。
地膽：又名土斑蝥，有劇毒，可做藥材。
3.作者
葉永烈，當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩作，19歲寫出第一本書，20歲時成為《十萬個為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點難點]
了解法布爾所取得的成就及其原因。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、有關(guān)法布爾的資料、法布爾的一些作品。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話揭題
1.師述：同學(xué)們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發(fā)明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇跡。你們知道這個奇跡的創(chuàng)造者是誰嗎?他就是今天我們要認(rèn)識的“昆蟲迷”。板書課題。
2.看到課題，你想知道什么?你猜課文會寫什么?
3.簡介作者：葉永烈，當(dāng)代著名作家。《十萬個為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文主要寫了什么?
2.讀后交流：從課文中你知道了什么?
3.簡介。
(1)亨利•法布爾(1823—1915年)，法國著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過中學(xué)教師�？孔孕�，取得大學(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。達(dá)爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。
(2)《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著不僅在自然科學(xué)史上，而且在文學(xué)史上都有著極高的地位，是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范�！独ハx記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。
3.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。
隧(suì)侶(lǚ)擅(shàn)耙(pá)弦(xián)肺(fèi)
4.你從課文中積累了哪些詞語?相機(jī)理解詞語意思。
專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中(心思)于某一方面。志：心思。
如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。
成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。
感人肺腑：使人的內(nèi)心深受感動。形容感人至深。肺腑：內(nèi)臟，指內(nèi)心深處。
三、再讀課文，理清順序
1.自由讀課文。
思考：課文主要寫了什么?敘述順序是怎樣的?
2.討論交流。
(1)課文主要寫了什么?(先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動的具體事例;接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。)
(2)給課文分段。
第一段(第1-6自然段)：法布爾是個昆蟲迷。
第二段(第7-18自然段)：法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。
(3)分段讀課文。
四、自學(xué)生字詞
提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶
從課文中你知道了什么?
二、理解內(nèi)容
(一)理解第一段。
1.自由讀。
思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷?
2.討論交流：
(1)“怪人”兩個字為什么加上引號?
(2)從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志?
補(bǔ)充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當(dāng)快要得到結(jié)果時，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，他又花了整整三年，才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。
(3)有人說興趣是最好的老師。對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎?
3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的?采用什么說明方法?(列數(shù)字說明)所列舉的數(shù)字說明了什么?
4.師述：正是靠著這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無與倫比的觀察家”。
5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處?(更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。)
(二)理解第二段。
1.自由讀。
思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?畫記含義深刻的語句。
2.討論交流：
(1)法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著?
(2)從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅持不懈?
(3)理解句子含義。
�、佟皩W(xué)習(xí)這件事，有沒有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒有自覺。”你是怎樣理解這句話的?(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學(xué)不好;如果自覺，沒有人教也能取得成功。)
②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此�！�(第一層意思是有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功;第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)嵯峨：山勢高峻。
(4)通過自學(xué)，法布爾取得了哪些成就?
(5)法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用什么方法說明的?(舉例說明)
3.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多!”怎么理解這句話?
4.小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。
三、拓展延伸，升華理解
1.如果現(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么?如果要你為法布爾設(shè)計一個雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?
2.交流閱讀《昆蟲記》的收獲。
四、作業(yè)
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.習(xí)作： 迷
板書：
觀察昆蟲如癡似迷
昆蟲迷 (法布爾) 刻苦自學(xué) 成就輝煌