【教學目標】

　　知識與能力目標

　　1. 認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“崇山峻嶺、嘉峪關、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、智慧、氣魄雄偉”等詞語。

　　過程與方法目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣魄雄偉的特點，并通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　2.結合理解課文，學習作者由遠及近、由整體到部分的觀察和表達的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1. 了解長城高大堅固、氣勢雄偉特點，知道他是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　【教學過程】

　　一、開門見山 激情導入

　　1.今天，讓我們走進“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗口——長城。板書課題：長城

　　師：長城是我國古代偉大的軍事性防御工程，是中華民族勤勞和智慧的象征，是世界上最偉大的奇跡之一。

　　2.這節(jié)課我們就跟隨作者一起去登——長城(指板書，生讀)，一起去了解——長城，一起去感受去贊美——長城!

　　二、檢查預習 初讀感知

　　1、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什么樣的印象?

　　2、同學們，在交流大屏幕上的問題之前，老師想先檢查檢查大家的預習情況，看看詞語是否認識了。(指名單個學生讀，齊讀。)

　　屏幕出示詞語 ： 嘉峪關 智慧 凝結 血汗

　　瞭望口 屯兵 垛子 堡壘

　　崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉

　　3、初步感知 談感受

　　師：現(xiàn)在，哪位同學說一說，長城，它給你留下怎樣的印象?

　　生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

　　(學生回答即板書：長、雄偉 高大堅固 )

　　總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!

　　4、提綱挈領 抓中心句 書寫“魄”字

　　(1)找高度概括長城的句子

　　“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�

　　(2)理解“奇跡” 提出質(zhì)疑

　　作者為什么說長城是一個偉大的奇跡呢?

　　板書：偉大的奇跡。

　　三、品讀文本 , 深入感悟

　　過渡：課文的哪些段落哪些句子，能讓你感受到長城是個偉大的奇跡呢?同學們一邊自由朗讀一邊畫線批注。

　　(一)品“長”，感悟氣勢。

　　指名學生讀句子，簡要說感受。

　　1.感受氣勢，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋

　　(1)圖片理解崇山峻嶺。

　　(2)動作理解蜿蜒盤旋。

　　(3)指導朗讀，讀出長城的氣勢。

　　2.感受“ 長”

　　(1)抓關鍵詞“一萬三千多里”，理解長城的長。

　　(2)出示長城地圖，了解長城跨越省份，直觀感受長城之長。

　　(3)指導朗讀，讀出長城之長。

　　3.回歸“奇跡”。

　　師：這樣長而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　(二)品結構，感受巧妙。

　　1.再讀文本，找長城“奇跡”之處。

　　出示句子“這段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑城的�！�2、合作學習，了解結構。

　　(1)小組長帶領完成學習單

　　《長城》學習單

　　A、按課文內(nèi)容填空：

　　__________鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。__________有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。__________每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。

　　B、畫出長城垛子示意圖，并將下列名詞填入圖中：(是給垛子圖片還是讓學生畫垛子示意圖?)瞭望口

　　射口 垛子

　　(2) 交流學習單，上臺填表，提出觀察方法，感受構造精巧。

　　(3)了解從整體到局部的介紹事物寫作方法

　　2、觀察圖片，知其設計巧妙

　　師：我們再來觀察這個垛子，想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設計有什么作用呢?

　　你來評評這樣的設計如何?

　　師：長城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土。

　　3、回歸“奇跡”

　　師：這又讓我們再次由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�

　　四、理清寫作順序

　　1、遠看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�

　　近看長城，高大堅固，構思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　2、師：同樣在描寫長城，作者的觀察點卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(板書：遠——近)

　　師點撥總結：對呀，學到這我們已經(jīng)抓住了作者寫長城這篇文章的第一把金鑰匙，作者正是通過由遠及近，由整體到部分的觀察以及寫作方法把這樣氣勢雄偉、高大堅固的長城展現(xiàn)在我們眼前的。

　　3、由遠及近，由整體到部分，小練筆。

　　孩子們，想不想用這把寫作金鑰匙開啟一扇寫作之門?

　　好，老師這有一棵樹，一副遠景圖，一副近景圖，你能按照長城這篇文章的介紹方法介紹一下這棵樹嗎?動筆寫一寫。

　　五、總結升華

　　1、孩子們，今天，作者由遠及近、由整體到部分，讓我們游覽了——長城，見識了——長城，贊嘆了——長城。

　　2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。

　　出示：(配樂，不讀)

　　設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)

　　同學們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話表達出來。

　　3、是呀，一句句話語，匯成了一首對長城的贊歌!

　　總結：同學們，這節(jié)課，我們理解和感受了長城的雄偉氣勢以及高大堅固。下節(jié)課作者還會從另一個角度帶領我們?nèi)ダ斫狻�—長城。

　　【板書設計】

　　長城

　　偉大的奇跡

　　遠 ────→ 近﹛整體\部分

　　(長、雄偉) (高大、堅固)