【教學(xué)設(shè)想】
1、教材簡析：
本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子，以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的品質(zhì)。
2、課程規(guī)范一年級語文課堂教學(xué)的目標(biāo)：
⑴ 課堂，回歸小朋友的世界：
課堂，是小朋友的。新課程的理念之一，就是要把本該屬于小朋友的課堂，還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間，讓小朋友占有后，他們就能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們就能在自由的空間里浮想聯(lián)翩，小朋友們的能量也就得到了釋放，個性也得到了張揚(yáng)。我們教師就應(yīng)該以這樣的新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
�、啤〗虒W(xué)，煥發(fā)生命的活力：
課堂教學(xué)是同學(xué)生命活力煥發(fā)、生命價值不時體現(xiàn)的生活過程。同學(xué)是一個充溢情感、活力、個性的生命群體，教師要讓同學(xué)們作為一個個有思想、有見地的活生生的人，在課堂上站立起來。而這一切，都得依靠交往實(shí)現(xiàn)。我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種全新的課堂教學(xué)過程：讓同學(xué)在師生、生生互動交往的過程中，表示自我，向書本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。
�、恰≡u價，著眼同學(xué)的全面發(fā)展：
在新課程理念的熏陶下，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)評價應(yīng)該拋棄“應(yīng)試教育”所沿用的只重視分?jǐn)?shù)的單一性評價。評價，應(yīng)該著眼同學(xué)的全面發(fā)展，應(yīng)該讓同學(xué)在評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)自身的潛能，激勵自身，獲得發(fā)展過程必不可少的內(nèi)部動力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不只是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的品質(zhì)。
2、能正確、美觀地書寫生字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都干些什么呀?
2、指導(dǎo)看圖：
�、拧�(出示第一幅畫)
秋天到了，一個陽光明媚的星期天，小紅一家人到公園去干什么呀?
�、啤�(板書課題)
誰能讀準(zhǔn)“菊”這個字?我們一齊來讀讀課題。
⑶ 你們在什么地方見過菊花?你看到的菊花是什么樣子的?
(相機(jī)出示第三幅畫)
�、取⌒〖t一家在公園里見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。
二、初讀課文
1、范讀課文。
2、同學(xué)練讀課文。要求：
�、拧〗柚匆簦宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵ 畫出文中的生字、詞，認(rèn)真讀一讀，不看拼音再讀一讀。
�、恰�(biāo)好自然段的序號。
3、檢查自學(xué)效果：
⑴ (出示詞語)
比比誰不用看拼音就能把詞語讀準(zhǔn)。
�、啤≈该肿匀欢巫x，相機(jī)正音。
指導(dǎo)讀通長句：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
�、恰∧阆矚g課文中描寫菊花的哪一句話?請劃出來，仔細(xì)讀一讀，再讀給同桌聽。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟
1、第一自然段：
�、拧∧男┬∨笥训陌职謰寢寧銈�?nèi)タ催^菊花?
�、啤∏颇阏f的那高興勁兒，把你的快樂和大家分享一下。
(出示第一自然段)
我們高高興興地讀好它。
�、佟�別讀。
�、凇【毩�(xí)說話：
(什么時候)，爸爸媽媽帶我去(什么地方)看菊花。
�、邸↓R讀。
2、第二自然段：
過渡：要到公園去看菊花了，多高興啊!趕緊坐上汽車動身吧!嘟嘟──嘀嘀──。
�、拧�(出示第三幅畫)
公園到了，呀，看到菊花，我真想說──
�、佟】磮D說一句話。
聽了你們的感嘆，老師也忍不住想說：公園里的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎?
�、凇【栈ㄔ鯓雍每�，你能用自身的話說說嗎?
③ 課文中哪句話具體寫出了菊花的好看?請你找出來讀給大家聽聽。
多么好看的菊花，我們再來欣賞一下。師范讀。
�、堋】磮D用自身的話練說。
(師相機(jī)板書)
顏色多
A、菊花衣著五彩的衣裳，有──
(同學(xué)發(fā)揮想象，說說菊花還有哪些顏色)
B、它們穿得那么漂亮，好象在──
(同學(xué)發(fā)揮想象回答)
�、荨【毩�(xí)朗讀。
�、啤煟簠⑴c比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。
① (出示“朵”字)
用“朵”來數(shù)。
呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。怎么辦呢?
�、凇�(出示“叢”字)
送你這個“叢”字，誰愿意上來數(shù)。
一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了。
(出示)
片
誰上來數(shù)?
�、邸∈前�，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”(范讀，聲音漸漸變高)，數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
(師相機(jī)板書)
開得盛
�、恰∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的?
(出示第二幅畫，展示課前請同學(xué)帶來的盆花)
�、佟∮�“朵”數(shù)數(shù)。
�、凇∩吓_一叢一叢數(shù)。
�、邸∩吓_一片一片數(shù)。
④ 齊讀。
�、取】磮D或欣賞盆花，選擇自身最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。
⑸ 這兒怎么只有菊花，其他的花呢?誰來扮一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花呢?
(師：寒風(fēng)陣陣“呼──呼──)
真好!小朋友們生動地扮演出了一朵朵，一叢叢，一片片菊花正迎著深秋寒風(fēng)競相開放的情景!我們一齊來讀讀這句話。
⑹ 理解“謝”的意思：
先個別，后全班扮演菊花，以肢體語言(如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等)，表示菊花的不怕寒冷。同學(xué)堅(jiān)持剛才的肢體動作齊讀這句話。
�、恕÷犇銈兝首x，老師不由得想起了一首詩：
(投影出示)
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
我們再來夸夸秋菊不怕冷的精神吧!
(師板書)
不怕冷
⑻ 眼前一片片這么好看，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都喜愛它。
(師板書)
大家喜愛它
人們──
�、汀≈笇�(dǎo)背誦。
3、第3、4自然段：
�、拧≈该首x。
�、啤±首x比較：
菊花好看極了。
菊花更好看了。
�、佟∵@兩句話的意思有什么不同?
�、凇槭裁磿X得菊花更好看了呢?
A、菊花好看，引讀第2自然段中的有關(guān)句子。
B、菊花不但好看，而且不怕冷，引讀第2、3自然段中有關(guān)句子。
�、恰∧隳軐W(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?你能不看書把這段話說出來嗎?
4、把第2、3自然段連起來背一背。
四、總結(jié)全文
“我”看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，知道菊花不畏嚴(yán)寒，所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅(jiān)強(qiáng)的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘，和她說說悄悄話，好嗎?
五、指導(dǎo)寫字