1 走，我們?nèi)ブ矘?/strong>

　　迎著和煦的春風，

　　邁開輕快的腳步，

　　親愛的少先隊員們，

　　走，我們一起去植樹!

　　荒灘，溝渠，

　　山坡，公路……

　　到處回蕩著

　　紅領巾的歡聲笑語，

　　伴隨金色童年的

　　是一棵棵青翠的小樹。

　　一棵樹就是一座綠色工廠，

　　片片枝葉都是快樂的音符，

　　給我們送來清新的空氣，

　　讓每個人都健康、幸福。

　　多栽一棵樹，

　　就多增添一片新綠;

　　億萬棵樹連起來，

　　就染綠了祖國美麗的版圖。

　　今天栽下綠色的希望，

　　明天長成參天的大樹。

　　叫風沙乖乖低頭，

　　讓百鳥翩翩起舞。

　　森林是人類的朋友，

　　建設“四化”離不開綠色寶庫。

　　親愛的少先隊員們，

　　走，我們一起去植樹!

　　課前思考：

　　這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想象和表達。

　　具體的措施可以是：

　　1、聯(lián)系舊知。對于樹木的作用，學生有所積累。尤其是三年級學習了《做一片美的葉子》以及《古今賢文.環(huán)保篇》以后，學生對于樹木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化環(huán)境等。在加上平時的課外閱讀，其他學科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內(nèi)容的時候，應該讓學生先回憶自己已經(jīng)掌握的知識，在此基礎上進行相應的補充與引導。

　　2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學生進行有目的地搜集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內(nèi)容，不僅提高學生的認識，更重要的是對于課文內(nèi)容的理解，詩歌包含的情感體會都有很大的幫助。

　　3、師生共議。在學生自己依靠自己個人力量不能夠解決問題的時候，教師應當組織學生進行小組合作學習、師生共同學習的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，并且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時候，視具體情況可安排這樣的學習形式。

　　4、借助媒體。條件允許的情況下，可以借助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應該注意把握尺度，注意維護學生想象力的發(fā)揮。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。