《黃河頌》教案+導學案
《黃河頌》教案
教學目標
�、僦R與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
教學重點
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排
一課時
教學過程
一、導入。
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
②學生自由練習朗讀。
�、蹖W生齊讀。
三、內容研討。
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
�、鄣诙�(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)
④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?
⑤小結課文。
用如下板書總結課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神
四、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
五、課外作業(yè)。
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱
教后記：
隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的.山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。
《黃河頌》導學案
一導學目標：
1積累詞語“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等。
2了解黃河歷史、地理知識和黃河精神的內涵后有感情朗讀詩歌。
3充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
4理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。
二導學時間：
二課時
三導學方法：
誦讀法、情境體驗法
四導學過程：
第一課時
課時目標：能有感情地朗讀全詩
課前導學：
1查字典，請根據拼音正確書寫漢字：
山diān( ) pénɡpài( )( ) 狂lán( )
pínɡ zhànɡ( )( ) bǔ( )育 體 pò( ) zī( )長
2查工具書，將下列詞語意思寫在課本上。
頌 山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 滋長
3請搜集有關資料了解有關《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景并記錄在課本上。
4放聲朗讀全文三次后，你認為該用什么樣的語氣朗讀課文?
5用你體會到的語氣再有感情的朗讀課文兩次。
課堂導學：
㈠導入新課
�、嫘蕾p《黃河頌》詩朗誦，看看與你課前預習感受的情感是否一致。
�、绶中〗M練習朗讀并選出本組朗讀最佳者在全班朗誦。
�、枞嗤瑢W評選出最佳朗讀者。
㈤最佳朗讀者朗誦全詩，其他同學體會范讀語氣并想象詩歌描繪的畫面。
�、旮爬ㄔ姼璐笠�
㈦課堂小結。
課堂練習
1. 《黃河頌》的作者 作曲
2. 《黃河大合唱》共有 個樂章，分別是
3. 查找關于黃河的著名詩句
第二課時
課時目標：
1通過學習，體會歌詞中體現出的英雄氣魄和詩人的愛國情感。
2理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用。
課堂導學：
�、鍙土晫耄豪收b詩歌后復述詩歌大意。
�、婧献魈骄浚�
1全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看做是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一副怎樣的圖畫?
從全詩來看你認為朗誦詞這部分所起的作用是
2詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，女生齊讀這些句子，思考這些句子表現了黃河的什么特點?
�、缰攸c研討：
請結合黃河的地理特點和歷史看看歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的?作者運用了哪些修辭手法從哪些方面進行歌頌的?請?zhí)暨x一處試作分析。
�、杳鞔_主旨，感受激情：
1男生齊讀最后一段，思考尾聲主要寫了什么?
2分組朗讀全詩，結合時代背景思考詩歌的主題思想是什么?
㈤師生總結全詩。
課后練習：
讀課文，回答問題。
1. 歌詞中反復出現的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
2詩歌中多次出現第二人稱“你”，這樣寫有什么好處?“你”究竟指什么?
讀下面短文，按要求答題。
世界含沙量最大的河流
黃河每立方米水的年平均含沙量約35千克，高峰時達到570千克。古人稱黃河是“一石(擔)水，六斗泥”。黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料，一位外國朋友驚訝地說：“黃河流走的不是沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。”
3 此段文字運用了哪些說明方法?
______________________________________________________________________
4 文中加橫線的“約”一詞能否去掉，為什么?
5這段文字的表面是說_____________________________________________________，
實際是說________________________________________________________________
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