教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能從玄奘設(shè)去偏僻小寺，而是在法門(mén)寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟

　　出一個(gè)想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解方丈的妙喻，引發(fā)學(xué)生對(duì)成才的理性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生深刻的啟迪。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生命的林子，齊讀課題(男生讀、女生讀)

　　出示：生命的林子

　　玄奘 法門(mén)寺 名僧

　　首先請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找出寫(xiě)這幾者關(guān)系的句子。

　　二、閱讀感悟

　　1、出示學(xué)生找到的兩句話(huà)：①法門(mén)寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子。

　�、谠诜ㄩT(mén)寺這片森林里，玄奘苦心修行，終于成為一代名僧。

　　齊讀，誰(shuí)能把這兩句話(huà)讀好?(指名讀)

　　2、法門(mén)寺是一座怎樣的寺廟?請(qǐng)大家快速瀏覽1-3小節(jié)。

　　①交流

　　相機(jī)板書(shū)：法門(mén)寺 水深龍多

　�、诔鍪荆悍ㄩT(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。

　　法門(mén)寺是個(gè)名滿(mǎn)天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。

　　3、輕聲讀讀這兩句話(huà)，你對(duì)哪些詞語(yǔ)感受最深 ?

　　指導(dǎo)讀(讀這兩句，對(duì)這四個(gè)詞強(qiáng)調(diào)一下。聲響不代表有感情。讀第二句，聲音揚(yáng)一點(diǎn)，聲響不代表吵 齊讀)

　　4、作為一名和尚，你有怎樣的感覺(jué)?如果不是法門(mén)寺，而是普通的小寺，你有怎樣的感覺(jué)?

　　5、想象一下，玄奘帶著向往、自豪而來(lái)，可是文中開(kāi)頭可以看出，向往沒(méi)有了，自豪沒(méi)有了。想一想，有人勸玄奘離開(kāi)原因何在?

　　6、所以在玄奘離開(kāi)之前，他和方丈有一段對(duì)話(huà)，這是一段關(guān)于燭火和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。問(wèn)燭火和太陽(yáng)，實(shí)際上問(wèn)的是什么?燭火和太陽(yáng)有什么不同?請(qǐng)大家找到這段話(huà)認(rèn)真讀一讀。)

　　(燭火有沒(méi)有太陽(yáng)做不到的地方?太陽(yáng)只有一個(gè)，而燭火有無(wú)數(shù)。)

　　7、出示：林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀齊、挺拔。

　　為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是它們棵棵成為棟梁。

　　(生齊讀)

　　恰恰是因?yàn)殛?yáng)光、雨露太稀少，他們才一棵棵成為棟梁。你有疑問(wèn)嗎?為什么說(shuō)可能?

　　8、小結(jié)：1、作為一棵樹(shù)，有可能成為棟梁。

　　2、只能是一種可能，有的甚至為得不到陽(yáng)光而死亡。玄奘在燭火和太陽(yáng)中做太陽(yáng)，做棟梁。下面第8小節(jié)中玄奘的話(huà)，輕輕讀給我聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)試試。

　　9、課文學(xué)到這里，同學(xué)們，你們想做燭火還是太陽(yáng)?

　　你們有志向很好，玄奘也想做太陽(yáng)，歷史告訴我們，玄奘確實(shí)成了普度眾生的高僧。了解歷史，讀過(guò)《西游記》的同學(xué)都知道，這棵大樹(shù)了不得，他在31歲時(shí)去回真經(jīng)。取經(jīng)19年后，帶著650卷真經(jīng)回國(guó)。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學(xué)家，不僅是中國(guó) ，還是世界，玄奘都成為太陽(yáng)時(shí)的人物。齊讀最后一節(jié)

　　三、總結(jié)升華

　　出示玄奘資料，續(xù)寫(xiě)

　　板書(shū)：

　　生命的林子

　　林 子 郁郁蔥蔥 群體

　　法門(mén)寺 水深龍多 競(jìng)爭(zhēng)