蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題
一、按要求寫(xiě)字詞句。(25分)
1.正確、工整地抄寫(xiě)句子。(2分)
欲知天下事，須讀古今書(shū)。
2. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)
shēnɡ sǐ yōu ɡuān quán shì
譚千秋 時(shí) 大愛(ài)
kānɡ kǎi jī ánɡ hénɡ xínɡ bà dào
鄭成功 警告 者
bō tāo xiōnɡ yǒnɡ ɡé hé xiānɡ wànɡ
天 河 牛郎織女
3.選擇題，用“√”畫(huà)出正確答案。(5分)
(1)選擇正確的讀音。
沼(zhāo zhǎo)澤 蒙(ménɡ měnɡ)古 運(yùn)載(zāi zài)
(2)選擇正確的詞語(yǔ)。
這家超市(臨近 鄰近)菜場(chǎng)，商品(色色俱全 琳瑯滿目)。
(3)選擇正確的字義。
漂泊不定 (①固定 ② 平靜 ③約定) 負(fù)荊請(qǐng)罪(①求 ②邀 ③ 敬辭)
(4)下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是( )。
① 外婆的心臟不太好。 北京是祖國(guó)的心臟。
�、� 這個(gè)地道很深。 她能說(shuō)一口地道的北京話。
③ 這個(gè)角色我可以替代他來(lái)演。 今天奶奶代替爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
4.下面橫線上該填什么風(fēng)呢?請(qǐng)寫(xiě)出。(4分)
送爽 細(xì)雨 驟雨 知?jiǎng)挪?/p>
5. 在下列句子中填上合適的詞句。(8分)
(1)夏洛蒂三姐妹 地寫(xiě)作著，很快她們就 ，震動(dòng)了世界文壇。
(2)夕陽(yáng)西下，蒙漢人民在依依不舍地話別，這真是“蒙漢情深何忍別，
!”
(3)好曲不厭百回唱， 。初讀好書(shū)，如 ;
重讀好書(shū)，如 。
(4)巴金說(shuō)：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受�！比绻闶且豢么髽�(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一叢鮮花，就吐露一片芬芳;如果你是
，就 。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)
1.……這種境界既 ，又 ，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。(2分)
2.命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在
成就了一片綠陰。這句話給你的啟發(fā)是
(3分)
3.本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多中外名人：有赤膽愛(ài)國(guó)的 、 ;有 、舍己為人的船長(zhǎng);被稱為“ ”的科學(xué)家史蒂芬.霍金;有被稱為“ ”的錢學(xué)森;還有 的詹天佑。(6分)
4.學(xué)問(wèn)來(lái)自于學(xué)，也來(lái)自于問(wèn)，“學(xué)”與“問(wèn)”是 的。有學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)多讀書(shū)，正如古詩(shī)所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許， 。”但是不能只讀書(shū)，還要多實(shí)踐，就像陸游告訴兒子的：“ ，
”。(4分)
三、閱讀短文，回答問(wèn)題。(30分)
短文1(10分)
姥姥的剪紙(片段)
我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了!”
“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”
1.我是怎樣刁難姥姥的?(2分)
2.對(duì)“刁難、耍賴”這兩個(gè)詞語(yǔ)理解正確的是( )。(2分)
(1)由此可見(jiàn)“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
(2)說(shuō)明我是個(gè)淘氣、天真、可愛(ài)的孩子。
(3)說(shuō)明了我的淘氣，也看出姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，表達(dá)了我和姥姥親密無(wú)間，感情深厚。
3.用“ ”畫(huà)出文中對(duì)“喜鵲登枝”的描寫(xiě)，再用兩個(gè)成語(yǔ)形容這幅剪紙：
(3分)
4.“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”這句話你是怎么理解的?(3分)
短文2(20分)
兒子的魚(yú)
一對(duì)父子一聲不響地在河邊釣魚(yú)。兒子12歲左右，穿著防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。
“他釣到了一條王鮭(ɡuī)，個(gè)頭兒不小�！被锇楸Ａ_悄悄對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種。”
男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)。強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎，孩子漸漸地被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。父親早把自己的釣竿放在一旁，一言不發(fā)，站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次……男孩試著收線，但每次都不成功。鮭魚(yú)猛地向下游竄去，顯然在盡全力向深水靠攏。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，十五分鐘過(guò)去了……孩子開(kāi)始支持不住了。他使出最后的力氣用發(fā)抖的雙臂奮力抓緊釣竿。冰冷的河水就要漫過(guò)防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿卻不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了。
一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅連忙抓起漁網(wǎng)向男孩走去。
“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果需要我們的幫助，他會(huì)要求的�！� 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。
河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊追著鮭魚(yú)鉆入了灌木叢。
男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。男孩緊抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒退著出來(lái)，努力保持著身體的平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14公斤重的大魚(yú)。他走幾步停一下，再往回走幾步，終于緩慢但安全地回到岸邊。
父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，再?gòu)澭褍鹤颖习丁Ｄ泻⑻稍诘厣洗罂诖謿�，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅出于好奇，問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”
1.概括故事的主要內(nèi)容。(3分)
2. 小男孩自己能成功釣到王鮭的原因是：(1) ;(2) (6分)
3.用“ ”畫(huà)出文中對(duì)父親的幾處描寫(xiě)，再聯(lián)系文章內(nèi)容，想一想“父親”是怎樣的一個(gè)人?(4分)
4. 男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”這句話飽含了父親對(duì)兒子的 以及 的情感，在文章結(jié)尾起到了 的作用。(4分)
5.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@篇文章帶給你的啟示。(3分)
《牛郎織女》片段(10分)
從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，二人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牛郎星和織女星。
每年七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座“鵲橋”，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲也似乎少得多了，據(jù)說(shuō)它們都到天河那兒搭橋去了。
1.文中“隔河相望”的情景讓人想到了一個(gè)成語(yǔ)：近在咫尺， ，兩人只能是 。
2.農(nóng)歷七月初七被稱作為 節(jié)。傳說(shuō)是
。
3.喜鵲真的能搭橋嗎?人們?yōu)槭裁匆獮楣适掳才胚@樣的一個(gè)結(jié)尾?
4.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)的那樣：
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