教學(xué)要求：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)剩余的生字

　　3、通過理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　　(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)看圖。

　　(2)故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?

　　(3)請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。

　　2、教學(xué)第2——5自然段

　　(1)在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢?自讀第2——5自然段。

　　(2)你覺得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來的呢?

　　a.狐貍在想什么主意?怎樣說才算“扯著嗓子”?有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。

　　b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出?

　　c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來的?能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎?練讀，指讀。

　　(3)這時(shí)，老虎開始上當(dāng)了。

　　(4)分角色朗讀第2——5自然段

　　3、教學(xué)第6——8自然段

　　(1)老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢?

　　(2)自讀第6——8自然段。想一想，為什么呢?(這時(shí)老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會(huì)被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會(huì)信以為真了)

　　(3)師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很( )，再往它身后一看，( )

　　(4)這里該讀出什么語氣，為什么?指名有感情地朗讀第8自然段。

　　(5)老虎看到這，會(huì)怎么想?

　　(6)有感情地齊讀第6——8自然段。

　　4、教學(xué)第9自然段

　　(1)齊讀第九自然段

　　(2)你讀懂了什么

　　(3)再來看看題目是什么意思?

　　5、分角色朗讀全文

　　三、教學(xué)生字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上會(huì)復(fù)述課文。2、初步認(rèn)識(shí)把字句，并能試著運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、分角色朗讀2、說說“狐假虎威”的意思

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、看看圖，想想故事，說一說。2、看看老師的板書來記憶，說一說。3、同桌互相說。4、指名復(fù)述課文。5、自由組合排練這個(gè)課本劇，指名上來表演。

　　三、認(rèn)識(shí)“把字句”。

　　1、讀讀課后第4題的要求。2、自讀第一組的兩個(gè)句子比較在說法上有什么不同。3、小結(jié)：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。

　　四、小結(jié)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、加偏旁組字組詞。

　　瓜____( )假____( )爪____( )昔____( )元____( )旦____( )

　　二、將句子補(bǔ)充完整。

　　1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

　　2、我們的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫熱得______________________________________。