《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
3、體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》(齊讀課題)
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)大聲地叫出他們的名字?(板貼小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片)
二、新授
(一)教學(xué)第1自然段
1.小朋友們叫得可真好聽(tīng)呀!老師還知道，他們?nèi)齻�(gè)呀，是好朋友。你知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讀一讀第一自然段，找一找答案。
(它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。)
2.讀這一自然段時(shí)應(yīng)該高興些，輕快些。誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給大家?(指名讀)
3.讓我們共同感受這種快樂(lè)吧!(齊讀)
(二)教學(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡：三個(gè)好朋友在一起過(guò)著快樂(lè)的生活，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起，看看他們?cè)诟墒裁囱?(出示課件)
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀(注意讀好輕聲)。什么叫“商量”?小朋友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事?(指名說(shuō))
(三)教學(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡：小動(dòng)物到底是怎樣商量的啊?自己讀讀3-7自然段，用橫線畫出有關(guān)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。
2、指名交流，他們過(guò)冬的方式一樣嗎?
3、師：那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢?先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧!(出示課件)
1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段?指名讀。
2) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的?(指名回答后板書：飛到南方去)
3) 小燕子為什么要 “飛到南方去“?( “暖和”“很多蟲(chóng)子”)
4)小燕子要什么時(shí)候才回來(lái)呀?(出示：春暖花開(kāi))
看看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?你還學(xué)過(guò)哪些描寫春天的詞語(yǔ)?
5)燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，像燕子這樣的鳥(niǎo)還有天鵝、丹頂鶴、綠頭鴨等。我們給這種過(guò)冬方式起一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“遷徙”(板書)
6)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的?(指名讀)。
我們一起讀好燕子的話(齊讀)
(7)燕子要飛到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要囑咐好朋友燕子的嗎?(如：注意路上危險(xiǎn)，飛累了可以歇一會(huì)兒再飛，記得多吃一些小蟲(chóng)子把身體養(yǎng)得棒棒的，明年回來(lái)的時(shí)候給我們講講南方的見(jiàn)聞)
聽(tīng)到你們的囑咐啊，燕子一定特別開(kāi)心，因?yàn)樗呀?jīng)感受到了你們對(duì)它的關(guān)心。
過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著好朋友小青蛙呢!
4、(1)小燕子是怎么問(wèn)青蛙的?
(2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?(板書：鉆到泥土里))
(3)青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子?
是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候?(來(lái)年春天)。
(4)青蛙在冬天來(lái)臨之前吃得飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺(jué)能水上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬方式叫作“冬眠”。(板書：冬眠)
(5)你們知道還有哪些小動(dòng)物靠冬眠來(lái)過(guò)冬嗎?(出示課件)(熊、刺猬等。)
(6)老師做小燕子，誰(shuí)愿意讀好小青蛙的話?(師生分角色朗讀)
(7)同桌之間分角色朗讀。
5、(1)師過(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)做做小燕子，問(wèn)問(wèn)你的好朋友小蜜蜂呀?(出示課件)“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢?”
聽(tīng)了你讀的，我已經(jīng)提前感受到冬天的冰雪了。你是一只擔(dān)心小蜜蜂的小燕子
(2)蜜蜂妹妹是怎么回答的呢?(“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”)我們一起把句子讀讀。
知道什么是蜂巢嗎?(小蜜蜂的家)
巢就是窩的意思，鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩
瞧，這就是蜂巢，每一個(gè)蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!
讓我們一起記住，這個(gè)神奇的建筑叫什么?
(3)師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。所以小蜜蜂的過(guò)冬方式是(板書：藏在蜂巢里)我們也稱“備糧”(板書:備糧)
(4)還有哪些小動(dòng)物和小蜜蜂一樣提早準(zhǔn)備糧食過(guò)冬的呢?
這種過(guò)冬方式讓我們想到一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)——有備無(wú)患 防患未然
(5)男女生分角色朗讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。
6、三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個(gè)約定，這是什么約定呢?我們一起讀一讀。(出示課件)
雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把它們的心緊緊相連。
想象說(shuō)話：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、分角色朗讀全文
1、師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)!下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)分角色朗讀。(自由練讀)
2、指名分角色朗讀對(duì)話。
我請(qǐng)三個(gè)小朋友：最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂，一起來(lái)商量商量怎么過(guò)冬。
3、分組分角色朗讀全文。
四、總結(jié)
1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
小燕子是(飛到南方去)過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫“遷徙”
小青蛙是吃得飽飽的，鉆到泥土里美美地睡上一覺(jué)，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。
小蜜蜂早早地把糧食藏在蜂巢里,這種過(guò)冬方式叫“備糧"。
2.小動(dòng)物之間能互相愛(ài)護(hù)，互相關(guān)心。希望我們小朋友也能像他們一樣，(出示課件)互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做永遠(yuǎn)的好朋友。
五、拓展延伸
課后查一查還有哪些動(dòng)物有獨(dú)特的過(guò)冬方式。
板書設(shè)計(jì)：
19.小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 藏在蜂巢里 備糧