一、教材分析：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
二、學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意;
2、精讀課文，理解梅蘭芳練眼神的刻苦;
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子、會(huì)說(shuō)話了、世界聞名的京劇大師等，理解課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、談話導(dǎo)入，看“眼神” | 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)； 2、欣賞梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》片段； 3、你了解京劇嗎？看了京劇唱段，結(jié)合課文，你覺(jué)得梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？ 4、簡(jiǎn)介京劇與梅蘭芳。 | 1、指名讀詞、開火車讀詞； 2、看京劇片段； 3、交流京劇知識(shí)； 4、用一句話介紹梅蘭芳。 | 【通過(guò)看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。】 |
二、遇到困難，沒(méi)“眼神” | 1、學(xué)生自由讀課文第一自然段。 2、討論：什么叫“沒(méi)有神兒”？ 3、理解“料子”的意思； （1）、指衣料等材料； （2）、適合做某事的人才。 4、句式訓(xùn)練： （1）師傅說(shuō)梅蘭芳不________，是因?yàn)開______________。 （2）因?yàn)槊诽m芳____________，所以師傅說(shuō)_______________。 5、如果老師說(shuō)你不是唱戲的料子，你會(huì)怎么想？想想梅蘭芳此時(shí)的心情。 | 1、邊讀邊思考：梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？ 2、交流討論“沒(méi)有神兒”、“料子”。 3、自由填，指名填。 4、想象說(shuō)話：梅蘭芳的心情。 | 【通過(guò)體驗(yàn)角色，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字去揣摩人物的內(nèi)心，再讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際換位思考，感受梅蘭芳面對(duì)困境絕不放棄的堅(jiān)定決心�！� |
三、精讀體驗(yàn)，悟“眼神” 四、小組交流，贊“眼神” 五、分層作業(yè) | 1、過(guò)渡：梅蘭芳有沒(méi)有因?yàn)閹煾颠@樣說(shuō)就放棄學(xué)藝了？ 出示：梅蘭芳學(xué)醫(yī)的決心沒(méi)有動(dòng)搖。 2、品讀練眼神的句子。 出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底又懂得魚兒。 （1）、理解一對(duì)近義詞“緊盯”、“注視”。 （2）、小游戲：“小梅蘭芳練眼神”。 我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師打開紅外線燈)讓我們用紅光點(diǎn)來(lái)代替鴿子。 （3）、采訪“小梅蘭芳”： 練眼神的感覺(jué)怎么樣? 你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)? 3、人們“贊眼神”： 出示：日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)，人們都是，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。 （1）猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間? 告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。 （2）小游戲：“看眼神猜心情”理解什么叫“眼睛會(huì)說(shuō)話了” 4、指導(dǎo)讀第二自然段。 1、誰(shuí)能用課本里的話告訴大家，梅蘭芳苦練的結(jié)果? 2、你從“終于”這個(gè)詞體會(huì)到什么?你能用上“終于”說(shuō)句話嗎? 3、梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了50多年，扮演了《貴妃醉酒》中的楊貴妃、《霸王別姬》中的虞姬、《穆桂英掛帥》中的穆桂英等角色，給觀眾留下了難忘的印象。梅蘭芳把京劇帶給了外國(guó)的朋友，(展示梅蘭芳和外國(guó)朋友交流、在外國(guó)的演出圖片以及梅蘭芳角色圖片)全世界很多人一提到中國(guó)，就知道京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳，這就是“世界聞名”。 4、拓展說(shuō)話： 小朋友們，學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)些什么呢？ 出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)__________________________。 （1）自己輕聲練說(shuō)； （2）四人小組交流； （3）每小組推選一位代表說(shuō)話； （4）師生評(píng)議。 5、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。 1、課后作業(yè)： 全體學(xué)生：有感情的朗讀課文，背誦課文 C層學(xué)生：嘗試用“終于”造句； A、B層學(xué)生：收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練獲得成功的故事。 2、總結(jié)全文。 | 1、指導(dǎo)讀句子，讀出梅蘭芳堅(jiān)定的決心。 2、自讀課文第二自然段，用“___”畫出梅蘭芳練眼神的句子。 3、學(xué)生緊盯移動(dòng)的紅外線光點(diǎn)。、 4、說(shuō)說(shuō)自己練眼神的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。 5、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓人感覺(jué)苦練的日子過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 6、一生用眼神表演“高興”、“難過(guò)”等情緒，其他學(xué)生猜。 7、讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練以及人們對(duì)他的贊美。 1、指名讀這一自然段。 2、用“終于”造句。 3、欣賞圖片。 4、自由練說(shuō)。 5、小組交流。 5、指名當(dāng)眾說(shuō)。 6、讀成語(yǔ)。 | 【此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。同時(shí)，豐富了學(xué)生讀書的體驗(yàn)，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“場(chǎng)”中能有效地創(chuàng)生資源�！� 【通過(guò)游戲：看眼神猜心情，學(xué)生對(duì)這“眼睛會(huì)說(shuō)話”有了切身的體驗(yàn)和感受，從中感悟到人們對(duì)他由衷的稱贊，知道這是梅蘭芳數(shù)十年如一日的堅(jiān)持才取得的成功。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)有意識(shí)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“眼睛會(huì)說(shuō)話”的理解不再是蒼白空洞的，在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)梅蘭芳的精神品質(zhì)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)�！� 【在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重課外資源對(duì)學(xué)生的熏陶感染、潛移默化的作用，學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演圖片，用心體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子思考探究梅蘭芳成功的原因。】 【在“梅蘭芳，我想對(duì)您說(shuō)”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維被完全激活，相信在這樣的課堂中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得以提升。在生活化的課堂情境中，孩子們不僅僅是收獲知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，更有完美的人格塑造�！� 【布置分層作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。讓每個(gè)學(xué)生都得到最大的收獲�！� |