《夕陽真美》第一課時說課稿
大家好，今天我執(zhí)教的是二年級上冊最后一課《夕陽真美》第一課時。這節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我緊緊圍繞“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式利用集中識字、隨文理解的方法展開教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)中我貫徹“以學(xué)定教，以讀為本”的宗旨，采用范讀、配樂讀、自由讀、同桌互讀、等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，并借助直觀形象的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知，享受成功的喜悅。
教法學(xué)法：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體輔助教學(xué)法、以讀促講法(以讀為主、理解新詞)、同桌合作學(xué)習(xí)交流方法，引導(dǎo)學(xué)生識字、認(rèn)字、寫字。準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
下面來談一談“第一課時”我的教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，兩條綠線的3個字只識不寫;正確書寫“傍、芒、藍(lán)、伏、余、沉”。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 理解“連綿起伏”、“余暉”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)課
由謎語引入課題，讓學(xué)生能在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
有2個任務(wù)。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利地朗讀課文。
又分為2個學(xué)習(xí)要求：
(1)自由、高聲讀一次課文。把生字、認(rèn)字讀兩遍，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
在這個學(xué)習(xí)過程中，由老師的配樂朗讀帶學(xué)生進(jìn)入課文夕陽西下的情境中去學(xué)習(xí)，激起孩子們讀書的欲望。通過自己的自主學(xué)習(xí)，解決一類字和二類字音。接著就解決一類字字形和書寫的問題。
學(xué)寫字“傍、芒、藍(lán)、伏、余、沉”這6個生字。新課標(biāo)中在第一學(xué)段“識字寫字”提出的要求中，有一個新的字眼是“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，所以我安排孩子們先說一說自己已經(jīng)認(rèn)識了那些字?是怎樣認(rèn)識的?在孩子們的發(fā)言過程中灌輸生活中識字、加一加、減一減等各種方法識字。利用古人造“沉”字的方法激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
再用結(jié)構(gòu)分類的方法，把6個字，分為2類，通過觀察讓孩子們發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字，他們有一個共同的特征就是“上窄下寬”“左窄右寬”，掌握了規(guī)律這樣就能更有效地寫好漢字。接著讓孩子們自己觀察每一個字在寫時應(yīng)該注意的地方，同桌合作一起說一說，選擇一個較難寫的字，老師輔導(dǎo)。孩子們在識字、記字、寫字的過程中得到老師各種稱號的紅花獎?wù)拢詈⒆觽冎鲃营?dú)立識字。
在這里為了突出低段教學(xué)識字、寫字這一重點(diǎn)，利用集中識字完就寫字。把平時放在最后的寫字環(huán)節(jié)提前，放在了課堂中，讓孩子們實(shí)實(shí)在在地識好字、寫好字。然后再讀書。
學(xué)習(xí)要求：(2)再讀一次課文，做到正確、流利。
請同學(xué)分自然段讀課文，在讀的過程中指導(dǎo)難讀的句子。第二自然段中最后一句“連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗�！辈⒖磮D理解“連綿起伏”和“余暉”。
讀完課文進(jìn)入第二個任務(wù)的學(xué)習(xí)
任務(wù)二：默讀課文，用———劃出太陽位置變化的詞句。
在這里培養(yǎng)孩子們默讀的習(xí)慣，交給孩子們默讀的方法。了解夕陽變化的過程，理清課文脈絡(luò)。
三：檢測導(dǎo)結(jié)
(1)、我會讀。(同桌互查，)正確、流利、2顆星，
傍晚、光芒、深藍(lán)、起伏、漲紅、慢慢、下沉、日落。
(2)我會加一加、變一變：
士、 監(jiān)、 亡、 犬 、冗、5顆星
(3)我會總結(jié)反思：
通過這3題來檢測孩子們字音、字形和讀書、識字的學(xué)習(xí)方法方面的效果。從而檢測本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。