人教課標(biāo)版第九冊(cè)語(yǔ)文第一單元課課練習(xí)題
“讀--悟--寫 三級(jí)聯(lián)動(dòng)”理念下人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元
1《竊讀記》練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)
chǎo cài jǐn lín jī è jù pà
( ) ( ) ( ) ( )
chōng zú wū yán zhī chēng shū guì
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，請(qǐng)?jiān)谄匆粝旅娈?ldquo; ”
目的地(de dì) 踮起腳尖(diàn diǎn)
暫 時(shí) (zàn zhàn) 貪 婪 (lán nán)
【設(shè)計(jì)理念】為了使學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，專門設(shè)計(jì)了拼音寫漢字、加點(diǎn)字正確的讀音，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與運(yùn)用情況。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文描述了“我” ， 細(xì)膩生動(dòng)的描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受，表現(xiàn)了 。
【設(shè)計(jì)理念】訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內(nèi)容。這教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的閱讀要求。
四、用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，可以很好的表地感情。請(qǐng)結(jié)合課文填空，并說(shuō)說(shuō)作者用這些動(dòng)詞表達(dá)了怎樣的思想感情。
我( )進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我( )起腳尖，從大人的腋下( )過(guò)去。呦，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算( )里邊來(lái)了。
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)作者細(xì)致入微的動(dòng)作和細(xì)膩傳神心理描寫, 體驗(yàn)文本的語(yǔ)言特色,從而習(xí)得人物描寫的方法。
五、說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。
六﹑課文中作者用很多自語(yǔ)似的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的思想感情。仿照例句，請(qǐng)摘抄兩句，再仿寫一句。
我的心里去很高興地喊著：“大些，再大些!”
仿寫：
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)仿寫練筆，檢查學(xué)生是否掌握本課的寫作特點(diǎn)，是否習(xí)得寫作知識(shí)。為本單元的習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。
七﹑閱讀短文，回答問(wèn)題。
名家的讀書法
宋朝文學(xué)家黃庭堅(jiān)讀書酷愛對(duì)比研究。他拿到《新唐書》初稿，就把作者修改前的抄在一個(gè)本子上，修改后的抄在另一個(gè)本子上，反復(fù)對(duì)比，思考作者修改的道理。他用這對(duì)比研究的讀書法學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后終于成了文學(xué)家。
當(dāng)代著名作家秦牧，他讀書一靠“牛嚼”，二靠“鯨吞”。要精讀的書，他先大體看一遍，然后像牛吃草一樣“反 ”一樣，反復(fù)多次地仔細(xì)研究品味，做到融會(huì)貫通。而一般的書報(bào)，他像鯨吞食物一樣，靠瀏覽﹑快讀、跳讀吸收信息。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書用猜讀法。他拿到書，看了書名先閉目靜思，認(rèn)真地猜，猜書中的內(nèi)容﹑寫法﹑結(jié)構(gòu)……然后再打開書讀。如果作者寫的和自己猜的一樣，他就不再細(xì)讀。這猜讀不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。
著名歷史家吳晗讀書的法寶是做讀書卡片，他邊讀書邊做讀書卡，見到有用的就抄在卡片上。讀書卡先記上書名﹑作者﹑篇目﹑出版社，再認(rèn)真正確地抄錄有用的一件事或一句話。他讀了幾十年書，做了幾十萬(wàn)張卡片，寫了許許多多的書。
1. 短文中提到了哪些讀書方法?
2. 從名家的讀書法中你得到了什么啟發(fā)?
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)閱讀訓(xùn)練，加深對(duì)課文關(guān)鍵段落的理解，提高閱讀分析能力，在日常的練筆訓(xùn)練中有效提高學(xué)生的作文水平�！�
八﹑抄一抄，背一背。
讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
【設(shè)計(jì)理念】著眼于學(xué)生的發(fā)展，積累讀書方法，背誦讀書名言，讓學(xué)生拓展更多的課外知識(shí)。
2*《小苗與大樹的對(duì)話》同步訓(xùn)練
【輕松起步】
1.我能給下列生字注音。
彭( ) 俠( ) 嗯( )
2. 我能在帶點(diǎn)字正確讀音下畫上“ ”
綠林好漢(lǜ lù) 《水滸傳》(chuán zhuàn) 倒下(dǎo dào)
盛白面(chéng shàng) 散文集(sǎn sàn) 寶藏(cáng zàng)
【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，專門設(shè)計(jì)了注音、組詞、區(qū)別多音字等，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與運(yùn)用情況。
【快樂提升】
1.默讀書后自我整理：苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題是： 、 、 。
2.季老與苗苗的談話中，我知道了要成為21世紀(jì)優(yōu)秀的青年，必須要具備三貫通，這三貫通指的是 、 、 。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課文內(nèi)容填空，可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解是否深入，對(duì)句子的理解是否透切。
【擴(kuò)展練習(xí)】(任選一題)
1.寫一寫：
古人云：“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。我想這樣說(shuō)：閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。 請(qǐng)你用這樣的句式表達(dá)對(duì)閱讀的感受。
2.讀一讀：搜集讀書名言或名人讀書故事。
【設(shè)計(jì)意圖】第1小題意在利用文本，在仿寫中積累句式、潤(rùn)澤表達(dá);第2題意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，以一篇帶多篇，加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
【習(xí)作園地】(任選一題)
1.寫寫薦薦：寫一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
2.訪訪寫寫：采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生根據(jù)自己的條件、興趣選擇完成，其中第1小題在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)把有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源與他人共享;第2小題是從文本里來(lái)，到生活中去，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)。
3《走遍天下書為侶》第一課時(shí)練習(xí)題
一、讀拼音寫漢字。
bàn lǚ yú lè yóu yù
( ) ( ) ( )
bèi sònɡ biān xiě mǒu rén
( ) ( ) ( )
二、辨字組詞。
誤( ) 趟( ) 像( ) 傭( )
娛( ) 趣( ) 豫( ) 誦( )
坐( ) 騙( ) 繼( ) 原( )
座( ) 編( ) 斷( ) 愿( )
三、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一( )書 一( )船 一( )燈光 一( )撲克牌
一( )山水畫 一( )圓月 一( )寒風(fēng) 一( )陽(yáng)關(guān)
一( )琴 一( )朋友 一( )旅行 一( )大樹
四、找出句中的錯(cuò)別字并依次改正。
如果只能代一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇那一樣?一副美麗的圖畫，一本有趣的書，一合撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……
( ) ( ) ( ) ( )
五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
欣賞 觀看
1.我和爸爸媽媽一起在花園里( )各種美麗的鮮花。
2.我再( )《巴黎圣母院》中的敲鐘人，他貌丑心善。
忽視 忽略
3.對(duì)于一部喜愛的電影，我會(huì)一而再，再而三地重新觀看，找到我以前( )的東西，再加以細(xì)細(xì)咀嚼。
4.因?yàn)槟愕? )，造成了弱勢(shì)群體的自卑心理。
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
5.愛迪生( )了電燈。
6.你總能從一本書中( )新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
六、把搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。
周游 專業(yè)
選擇 對(duì)話
傾聽 故事
編寫 世界
七、小練筆。
古人說(shuō)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)讀書的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，鞏固字詞句方面的基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)雙基。在閱讀課文后，通過(guò)小練筆，鞏固學(xué)生對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
《走遍天下書為侶》第二課時(shí)練習(xí)題
語(yǔ)段一
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧?你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你還懂這個(gè)!”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎沒注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書里發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
1.這一段中，作者運(yùn)用了( )、( )的手法，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。作者將書喻為__________和__________，感情深摯，充分表達(dá)出了_____________________。
2.作者從一個(gè)新的角度提出要__________地讀一本書，寫出了自己帶一本書去旅行的理由是：_________________________________________。
語(yǔ)段二
所以，我愿意( )，( )地讀那本書。首先，我會(huì)( )，故事中的人( )，作家為什么( )。然后，我會(huì)在腦子里( )把這個(gè)故事( )，( )我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己( )。我還會(huì)( )，并從中找到我以前( )。做完這些，我會(huì)把( )列個(gè)單子。最后，我會(huì)( )，他會(huì)有怎樣的( )……這真像與另一個(gè)人同船而行。
1.認(rèn)真把段落內(nèi)容補(bǔ)充完整。
2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
回味——( ) 忽視——( ) 思索——( )
3.這段文字主要寫了_____________ _________________。
4.作者一遍又一遍讀書的方法是：( )——( )———( )——( )——( )
5.她的讀書方法對(duì)你有什么啟示?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6.課文記敘了作者走遍天下書為侶的__________和__________，表達(dá)了作者對(duì)讀書的__________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀訓(xùn)練，加深對(duì)課文關(guān)鍵段落的理解，提高閱讀分析能力;結(jié)合課文，捕捉習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讀寫聯(lián)動(dòng)，在日常的練筆訓(xùn)練中有效提高學(xué)生的作文水平。
4*《我的“長(zhǎng)生果”》同步訓(xùn)練
【輕松起步】
1.我能給下列生字注音。
滋( ) 鑒( ) 癮( )
磁( ) 嘔( ) 扉( )
2.我能把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
流光( )彩 ( )圇吞棗 ( )然神傷
( )腸掛肚 浮想聯(lián)( ) ( )( )有味
3.我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的畫頁(yè) ( )地閱讀
高興得( ) ( )的月亮
( )地吶喊 看得( )
( )的果實(shí) ( )的創(chuàng)造
4.我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。
居然 果然 必然
(1)我們的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)這是( )的。
(2)老農(nóng)說(shuō)要刮風(fēng)，( )就刮起了大風(fēng)。
(3)我料想他不會(huì)來(lái)了，可他( )來(lái)了。
5.按要求完成句子。
(1)仿寫句子。
書是進(jìn)步的階梯，幫助人們登上理想的高峰。
_________________________________________________________
(2)請(qǐng)寫一條與“讀書”有關(guān)的名言名句。
___________________________________________________________
【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，專門設(shè)計(jì)了注音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選詞填空、寫句子等，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與運(yùn)用情況。
【快樂提升】
思考與探究
1.題目“我的長(zhǎng)生果”運(yùn)用了什么修辭方法，長(zhǎng)生果指什么?
_______________________________________________________________。
2.根據(jù)課文內(nèi)容，填空下表。
時(shí)間 地點(diǎn) 讀哪些書
3.作者通過(guò)讀書，對(duì)作文有什么心得?
_______________________________________________________________。
4.你讀過(guò)哪些書?你認(rèn)為讀書對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響?
______________________________________________________________。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課文內(nèi)容填空，可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解是否深入，對(duì)句子和課文的理解是否透切。
【習(xí)作園地】
在你的讀書經(jīng)歷中，一定有不一樣的故事吧!請(qǐng)以“我與書的故事”為題，將你的讀書故事寫下來(lái)和大家一起分享，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)，故事吸引人。
【寫作小錦囊】
1.抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
2.寫作時(shí)先列出簡(jiǎn)單的提綱，確定好詳略內(nèi)容，然后再下筆。
3.要力求做到構(gòu)思新穎，別出心裁，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
【設(shè)計(jì)意圖】本組課文的主題是我愛閱讀，作者的感情是通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫表達(dá)出來(lái)的，那我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練，將訓(xùn)練真正落實(shí)到實(shí)處，提高學(xué)生的讀寫能力，設(shè)計(jì)了小練筆，并且以范文引路，使學(xué)生寫起來(lái)容易一些。
范文欣賞
我與書的故事
“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話一直銘記在我的心里。說(shuō)到書，人們總會(huì)想起那充滿神奇的《西游記》，還有著那一百零八位綠林好漢的《水滸傳》......可讓我深受感動(dòng)的還是那本《湯姆叔叔的小屋》了!
那是一天下午，我正在看電視，可是翻了幾遍，也沒有找到好節(jié)目，我頓時(shí)無(wú)聊起來(lái)，一抬頭，突然見到一本書，那本書正是《湯姆叔叔的小屋》，我取下來(lái)，翻開第一頁(yè)，不大一會(huì)兒，里面的故事就像磁石吸引著我，又過(guò)了一分鐘，我已經(jīng)完全投入到了書中，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)。已經(jīng)不再存在了!
我看著書，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒傷心流淚，看到主人公湯姆叔叔被惡毒的主人嚴(yán)刑拷打是，我為他表示深深的同情和憐憫，嘴里還不知不覺的喊著：“快停下，停下呀，別打了!”
我的叫聲被在廚房里忙里忙外的爸爸聽見了，爸爸來(lái)到書房，看著我莫名其妙的動(dòng)作，哭笑不得。然后馬上搶過(guò)我的書，一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“去去去，幫我晾衣服去，沒有做完家務(wù)想看閑書，門兒都沒有!”我聽見爸爸的喊聲，這才從書中蘇醒過(guò)來(lái)，極不情愿的來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，一件一件晾起來(lái)。
過(guò)了十分鐘，我才把一大堆衣服晾完。來(lái)到書房，我有迫不及待的拿起書津津有味的讀起來(lái)，后來(lái)，都到了吃晚飯的時(shí)間，爸爸在客廳叫了我是幾聲，我一生也沒有答應(yīng)。還“快跑，快跑”地大叫，后來(lái)，爸爸進(jìn)到書房，把我的書奪過(guò)去，使勁將我拉到客廳去。
但我對(duì)書的熱情還是不能泯滅。在接下來(lái)的幾周里，我經(jīng)常廢寢忘食地讀起書來(lái)，作文水平也一天天升高，從今以后，書便和我接上了莫逆之交，成為我的終生伴侶!
【寫作心得】
口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備練習(xí)
1.搜集與“讀書”相關(guān)的名言、警句、格言、讀書成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法、公認(rèn)的事實(shí)等。
2.了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)。
3.通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣才能搞好一次辯論活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：課前讓孩子們搜集與“讀書”相關(guān)的名言、警句、格言、讀書成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法、公認(rèn)的事實(shí)等，為本組的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)�！�
《回顧•拓展一》同步訓(xùn)練
【輕松起步】
1.填表內(nèi)納
課內(nèi)閱讀 《竊讀記》 好詞佳句
《小苗與大樹的對(duì)話》
《走遍天下書為侶》
《我的“長(zhǎng)生果”》
課外閱讀 好詞佳句
你對(duì)讀書帶來(lái)的樂趣是否有了更深的體會(huì)
你又學(xué)到了哪些行之有效的讀書方法
自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難或覺得有欠缺的地方
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫表格，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2. 名言回放
(1)一日五書，( )。
(2)( )，下筆如有神。
(3)書猶藥也，善讀之( )。
(4)( )，白首方悔讀書遲。
(5)讀書有三到，謂( )。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫缺句名言，達(dá)到積累的目的。
【快樂提升】
收集名人名言，課堂上交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書的益處，從書汲取營(yíng)養(yǎng)，得到力量。
【擴(kuò)展練習(xí)】(任選一題)
1.找找讀讀：搜集讀書名言或名人讀書故事。
2.寫寫薦薦：寫一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生根據(jù)自己的條件、興趣選擇完成，其中第1小題是從文本里來(lái)，到生活中去，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué);第2小題在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)把有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源與他人共享。
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