本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù) 43人
優(yōu)秀人數(shù) 18
優(yōu)秀率 42%
及格人數(shù) 40
及格率 93%
二、卷面的具體分析
本次期末試卷，分為五大塊，即字詞大檢閱，句子演練場(chǎng)，課文點(diǎn)點(diǎn)通，閱讀大本營(yíng)，作文PK臺(tái)
一、字詞大檢閱：
1.抄寫(xiě)句子，注意正確、美觀全班都能把字抄寫(xiě)正確，極個(gè)別后進(jìn)生存在字體不美觀的現(xiàn)象
2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)"氣魄雄偉"的"魄"字有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，詞語(yǔ)寫(xiě)成"氣勢(shì)雄偉"，這和學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累習(xí)慣有關(guān)，經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語(yǔ)是"氣勢(shì)雄偉"，導(dǎo)致失分較大
3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音大部分學(xué)生能做正確，少數(shù)學(xué)生"大模大樣"的"模"字讀音還分辨不清
4.照樣子，寫(xiě)出同類型的詞語(yǔ)各幾個(gè)寫(xiě)出"葡萄灰"、"茄子紫"這幾個(gè)詞的同類型詞語(yǔ)，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字
二、句子演練場(chǎng)：
1.2題大部分學(xué)生完全正確，3.修改病句和4.判斷題失分較大，平時(shí)在做基礎(chǔ)練習(xí)題時(shí)遇到這樣的題型較少，教師沒(méi)有注重這方面的語(yǔ)言訓(xùn)練，導(dǎo)致失分較大
三、課文點(diǎn)點(diǎn)通：
要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生對(duì)課文精彩段落的掌握能力，大部分同學(xué)能出色完成，少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況
四、閱讀大本營(yíng)：
選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒(méi)有仔細(xì)審題，甚至有學(xué)生落題
五、作文PK臺(tái)：
1.口語(yǔ)交際廳圍繞保護(hù)環(huán)境的主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，大部分學(xué)生句子通順，語(yǔ)言得體，但也存在出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況
2.習(xí)作主題：我們班里的(
)(請(qǐng)補(bǔ)充題目)，后進(jìn)生在習(xí)作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的情況
三、針對(duì)存在的問(wèn)題，擬采取的教學(xué)措施
在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力
2、對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力
4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣
總而言之，語(yǔ)文教學(xué)必須抓住語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)首先學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須有足夠的"積累"，這是不容忽視的規(guī)律;但是，"積累"是為了"用"也就是說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)技能;還要把它用于生活和種種社會(huì)活動(dòng)學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩(shī)文，如果僅僅是為了記住它，把它儲(chǔ)存起來(lái)，那是我們一貫反對(duì)的"死讀書(shū)"，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺"積累"和"運(yùn)用"兼有，才是完整的語(yǔ)文能力。