四年級上冊語文《白公鵝》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會這只白鵝的特點(diǎn)。
�。�、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點(diǎn)。
�。场Ⅲw會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、對比導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認(rèn)識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。板書：
白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點(diǎn)？誰來說說它給你留下了什么印象？
根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：
高傲、好斗……
二、初讀感知
葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。
�。�、生讀書、批注。
�。�、交流初讀：
⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
�、七@究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
�。ㄒ鋼P(yáng)威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
�、呛靡恢粨碛泻＼娚蠈€暤拇蠊Z，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？
（高傲的）白鵝
三、對比閱讀
學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
�。�、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：
同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
�、抛杂勺x文：
感受白公鵝的派頭。
�、谱髡咴鯓訉懓坠Z的走路：
①每一步動作。
�、谶^路的結(jié)果。
�、郾还纷汾s時(shí)的緩慢行走。
�。ㄍ喊谅�、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何“落步” 、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
⑶請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。
２、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：
�、咆S子愷怎樣寫鵝的.吃相？
�。ㄊ沉虾唵巍⒊苑ㄓ邪逵醒�、需要等候）
⑵葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？
（戲水、搶占地盤、主宰一切）
�、抢首x感受鵝在河里的活動：
作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。
①翅膀的扇動有力。
②強(qiáng)占地盤。
�、酃煌淌臭~肉餌。
總的特點(diǎn)：無憂無慮、自由自在
�。�、請喜歡的同學(xué)起來讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會到什么？
�。�、感受作者語言的能力。
�。�、寫法：擬人、夸張。
�。�、具體的句子（見書）。
�。�、語言：幽默風(fēng)趣。
�。�、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
相同點(diǎn)：
抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。
不同點(diǎn)：
前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。
我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
五、作業(yè)超市
１、抄寫課文中生動有趣的句子。
�。�、閱讀《白公鵝》原文。
�。�、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。
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