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    四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計

    時間:2021-08-20 17:00:33 四年級 我要投稿

    人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計

      《白公鵝》,作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。面小編給大家整理了人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計,希望對大家有所幫助!

    人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計

      人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計(一)

      教學(xué)目標

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、了解作者筆下動物的特點,體會作者的思想感情。

      3、能與前篇課文的描寫方法做些比較,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方式。

      4、讀記好詞好句,積累語言。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方式。

      教學(xué)準備:

      相關(guān)圖片與文字幻燈。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,上一課,我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書:白鵝),今天,和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書:公),你猜猜,這兩只鵝會有什么不同。(生交流)

      師接:的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字,葉諾索夫還把它比作海軍上將呢,我們一起去看看。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍,要求:讀準字音,讀通句子,把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來,也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。

      2、學(xué)生交流。

      3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

      4、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。

      (耀武揚威)的大公鵝

      (威風(fēng)凜凜)的大公鵝

      人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設(shè)計(二)

      發(fā)展性目標

      1.學(xué)生能以一定的速度進行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。

      2.初步體會作者表達方式的.不同。

      情感性目標

      體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

      教學(xué)重難點

      通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

      教學(xué)課時

      一課時

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

      2.這節(jié)課我們再來認識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。

      板書課題:白公鵝

      二、新課學(xué)習(xí)

      1.學(xué)生默讀課文,要求:給自然段標號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。

      2.學(xué)生交流。

      3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

      4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。

      (耀武揚威)的大公鵝

      (威風(fēng)凜凜)的大公鵝

      (派頭十足)的大公鵝

      5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?

      (高傲的)白鵝

      6.學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

      相同點:抓特點,圍繞特點來寫

      不同點:前者抓住一個特點──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

      我們寫作文時,就應(yīng)該抓住事物的特點,突出其特點。

      板 書


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