師：今天我們一起學(xué)習(xí)第5課第一首古詩(shī)(板書：牧童)
師生齊讀題目
師：中國(guó)古詩(shī)講求的是“景真，意新，詩(shī)美，律嚴(yán)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。
師：這首詩(shī)的作者是(板書：呂巖)
師：誰(shuí)了解呂巖，愿意給大家介紹一下?
生：呂巖字洞賓，唐代京兆人。傳說(shuō)是八仙之一。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終。
師：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一句歇后語(yǔ)，狗咬呂洞賓——
生：不識(shí)好人心
師：呂巖是八仙之一，是一位神仙，流傳的故事很多，那神仙怎么會(huì)寫詩(shī)?
生：因?yàn)槭莻髡f(shuō)，傳說(shuō)是從現(xiàn)實(shí)中提取的。
師：懂得多，說(shuō)得好。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看神仙寫的是怎樣的詩(shī)?再讀題
生齊讀題目
師：注意，“牧”的左邊是“牛”，寫的時(shí)候要先豎再提
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，要求讀通順，流利，時(shí)間一分鐘�！ ∩杂勺x 師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
生個(gè)體讀 師：怎么樣? (掌聲) 生：個(gè)體讀
師：詩(shī)中還有一個(gè)生字找一找�！ ∩骸八颉薄 煟赫l(shuí)來(lái)提醒大家學(xué)這個(gè)字應(yīng)該注意什么?
生：草字頭，上下結(jié)構(gòu)，下面是悲哀的哀，多一橫�！ ∩核瞧缴嘁�，不要念成翹舌
師：全班同學(xué)一起讀順這首詩(shī) 生再齊讀
師：越讀越好了。同桌之間互相讀一讀，注意讀得正確，讀得有節(jié)奏�！ ∩阑プx
師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)? 生：這首詩(shī)對(duì)仗工整，“六七里”對(duì)“三四聲”
師：這是我們以前學(xué)過(guò)的。還有嗎?有誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題呢?
生：“橫野”是什么意思(板書：橫野?) 師：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題。 生：我覺(jué)得是“廣闊的原野”
師：還有不同的問(wèn)題嗎? 生：“六七里”有多大?(板書：六七里) 師：待會(huì)兒我們慢慢的去研究
生：為什么是“臥月”明，而不用“臥明月”? 師：(板書：臥明月)
生：牧童為什么躺在草地上，而不回家呢?
師：你很細(xì)心，還很會(huì)動(dòng)腦筋。那我們先來(lái)了解牧童是怎樣的孩子，就能解決剛才的這些問(wèn)題? 這首詩(shī)的題目“牧童”第一句寫了牧童是怎樣的孩子?請(qǐng)大家再讀讀詩(shī)句，思考這個(gè)問(wèn)題?
生自由讀
師：這句是寫什么?
生：寫景的
師(板書：景)寫了怎樣的景色?
師：你是怎么理解這句詩(shī)的?你覺(jué)得他是怎樣的牧童呢?
生：我覺(jué)得他是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。那么大的地方，一個(gè)人放牧，很可憐
師：那里看出大?
生：“橫野”“六七里”
師：“橫野”是怎樣的?
生：一望無(wú)際的
生：遼闊無(wú)邊的
師：是的，老師在備課的時(shí)候查《辭�！�，其中“橫”有廣和遠(yuǎn)的意思。同學(xué)們的想象力真豐富。
師：六七里?數(shù)得清楚嗎?
生：數(shù)不清
師：我們學(xué)過(guò)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”……其中“三兩枝”，“ 三千尺”都是不確定的數(shù)�！傲呃铩币彩翘撝福梢宰屓讼胂蟮皆暗倪|闊。誰(shuí)來(lái)描述一下第一句的景色
生：(略)
師：這個(gè)“鋪”字讓你想象到什么?
生：草長(zhǎng)得很厚
師：像給大地鋪上了綠色的地毯。在這樣的畫面中，出現(xiàn)了牧童，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的牧童呢?
生：我覺(jué)的牧童是一個(gè)自由的孩子，牛愛(ài)怎么走，就怎么走，走到哪里都有草吃，牧童很自由
師：能夠聯(lián)系環(huán)境進(jìn)行想象。還有誰(shuí)有不同的理解
生：我覺(jué)得他還是一個(gè)四海為家的牧童，很愜意，無(wú)憂無(wú)慮。
師：你們的答案和他(第一個(gè))的不同。究竟是一個(gè)怎樣的牧童呢?帶著這個(gè)問(wèn)題全班齊讀第二句，再思考。
生 全班齊讀
師：第二句寫了什么呢?
生：寫了聲音
師(板書：聲)
師：在聲音的描寫中，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的牧童呢?從哪里可以看出來(lái)的?
生：我覺(jué)得他是個(gè)快樂(lè)的孩子。從“弄”可以看出來(lái)的
師：弄是什么意思呢?
生：逗弄
師：這是書中的注釋。用注釋幫助理解詩(shī)意是個(gè)好辦法。但大家可別小看“弄”，在古代詩(shī)句中，彈琴叫——
生：弄琴
師：賞月也叫——
生：弄月
師：那牧童的笛聲是時(shí)而——長(zhǎng)，時(shí)而——短，時(shí)而——快，時(shí)而——慢。你從這變化的笛聲中仿佛聽(tīng)出什么?小組討論一下
生小組討論
師：笛聲時(shí)而長(zhǎng)時(shí)而短是怎樣的曲子?