生：悠揚

　　生：飄逸

　　師：人在什么情況下會吹出這樣聲音呢?

　　生：悠閑的時候

　　生：輕松的時候

　　生齊讀第二句

　　師：(問第一個發(fā)言的孩子)現(xiàn)在讀了第二句你覺得他是一個怎樣孩子呢?

　　生：悠閑快樂的牧童，但還是有點孤獨

　　師：是的，但不可憐了，對嗎?

　　生點頭

　　師：全班齊讀一二兩句，邊讀邊在腦海里想象那遼闊的原野和悠揚的笛聲，并注意詩中得對仗。

　　(生全班齊讀一二句師指導略)

　　師：默讀三四句。這時詩中才出現(xiàn)了誰?

　　生：牧童

　　師：(板書：人)

　　師：前面兩句是只聞其聲，未見其人。讓我們好生猜疑，這后兩句(指名讀)，是直接對牧童的描寫。大家想象一下牧童飯后是什么樣子?誰愿意來表演?

　　生表演(眾笑)

　　師：他表演得像不像，好不好?哪里最像?

　　生：動作，神態(tài)像

　　師：你們都說他演得像，從他的動作，神態(tài)中，你讀出了什么?

　　生：牧童很愜意，很悠閑

　　師：重讀了三四句，聯(lián)系一二兩句，現(xiàn)在你們覺得他是一個怎樣的牧童呢?

　　生：無憂無慮，快樂的牧童

　　師：“臥月明”中的“月明”指——

　　生：明亮的月光

　　師：牧童躺在月亮的光輝之下，哪是一副怎樣的畫面?

　　生：他的身上撒滿了月光

　　生：月光像薄紗一樣籠罩著它

　　生：，牧童得飽飽的，打著飽嗝，摸著肚子，自由自在，無憂無慮地躺在柔柔的月光下，天做被，地做床，甜甜地進入夢鄉(xiāng)

　　師：可見，詩人在這里再現(xiàn)了如夢如畫的意境，是要突出月光的亮，月光的柔，月光的——

　　生：明

　　師：所以是——

　　生：“不脫蓑衣臥月明”

　　師：我們可以這首詩讀成一個字，你們覺得是——。

　　生：樂

　　生：好

　　生：閑

　　生：靜

　　師：讀詩一定要聯(lián)系詩句想象，這樣才能進入詩中，進入畫面，和詩中的人物，作者在一起，體會他們的心情。帶著這樣的心情，我們來讀著首詩。

　　生齊讀全詩

　　師：聽出了“閑”，還沒充分體現(xiàn)出“樂”，能否變化一下節(jié)奏試試?(師輕輕敲擊桌子，范讀第一句，學生也跟著敲擊，連續(xù)兩遍，熟讀成頌，把古詩讀成了快樂的歌謠)

　　師：這節(jié)課，我們再次領略了古詩的“景實，意新，詩美，律嚴”，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞其他兩首古詩詞。/