學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地背誦課文，默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)古詩(shī)的意思。
2.體會(huì)詩(shī)的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。
3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“六七里”、“弄”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們正經(jīng)歷著童年這一純真美好的時(shí)刻。童年的生活是豐富多彩的，哪些事情是令你難忘的呢?(生說(shuō))你們想知道一千多年以前的兒童的生活是怎樣的嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《牧童》這首古詩(shī)。(板書(shū)：牧童)
我們一起來(lái)看一看，他寫(xiě)的這首詩(shī)中有沒(méi)有你的影子。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、檢查古詩(shī)的朗讀情況，指名讀古詩(shī)，(多叫幾個(gè)同學(xué)讀)請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)“蓑”的讀音。
2、了解詩(shī)人：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)詩(shī)人的了解，(學(xué)生對(duì)呂巖比較陌生)師簡(jiǎn)單介紹：
呂巖，字洞賓，就是我們常說(shuō)的“八仙過(guò)�！薄鞍讼芍粎味促e，呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，考過(guò)科舉做過(guò)縣令，后來(lái)唐代爆發(fā)了農(nóng)民起義，他便到終南山學(xué)道，后來(lái)便不知去向。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀，你讀懂了什么?(生說(shuō))
4、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書(shū)。
三、探究交流：
1、請(qǐng)學(xué)生帶著出的問(wèn)題自己先讀古詩(shī)，先自己思考。
2、看來(lái)同學(xué)們用心品味古詩(shī)了，但個(gè)人的力量畢竟是有限的，讓我們四人小組討論討論，待會(huì)兒一起來(lái)交流。
3、小組派代表解決部分疑問(wèn)(生對(duì)“六七里”，“弄”的理解可能還比較模糊。)
四、想想畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)情
1、生再讀全詩(shī)，品味意境
詩(shī)歌之所以能千古流傳，就是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言凝練而涵義深厚。，而本詩(shī)僅有寥寥的28個(gè)字就表達(dá)了豐富的含義。我們還得通過(guò)細(xì)細(xì)的品讀才能把謎團(tuán)解開(kāi)。就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)里，看看詩(shī)中描繪的是一份怎樣的意境。
2、指一生讀，其他同學(xué)邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
3、指幾生說(shuō)想象到的畫(huà)面，師相機(jī)歸納詩(shī)意，抓住重點(diǎn)字詞。
�、俨蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己通過(guò)這兩句詩(shī)看到了怎樣的畫(huà)面。(生說(shuō))
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，草原怎么樣?(廣闊)
師：你從哪里知道草地很廣闊?
生：鋪?zhàn)郑瑱M字。指草地像綠毯一樣展開(kāi)，這里讓我感覺(jué)到了草地的廣闊。
師：是啊，一個(gè)字就是一幅畫(huà)，你看得真準(zhǔn)!大家讀讀前兩句，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
生：都使用了數(shù)字。
師：那么這草地只有方圓六七里嗎?
生：不是，是為了形容草地遼闊。