《尊嚴(yán)》這一課，這篇課文講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。
在講課中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫年輕人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)人物的人格魅力，同時(shí)和學(xué)生一塊兒理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會(huì)年輕人身上特有的尊嚴(yán)。從中感受“自尊者自立”的道理。通過(guò)讀書、討論交流、語(yǔ)言品味，換位體驗(yàn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生明白積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人是十分重要的。
在講課中，我遵循了這一思路，和學(xué)生進(jìn)行交流，既給了學(xué)生發(fā)揮的余地，也活躍了課堂氣氛。為他們搭建了一個(gè)能夠進(jìn)行發(fā)揮想象展現(xiàn)自己思維的舞臺(tái)。
一、抓住人物語(yǔ)言，換位體驗(yàn)人物內(nèi)心及人物的人格魅力。
例如：年輕人的語(yǔ)言：
1、“先生，吃您這么多東西，您有身嗎活需要我做嗎?”(他當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?)
2、“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”(他又是怎樣想的?)
3、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”(他為什么要執(zhí)意先做活再吃飯，如果是你，你會(huì)這樣想這樣做嗎?)
杰克遜大叔的話：
1、“不，我沒(méi)有身嗎會(huì)需要您做。(他當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢?)
2、“我想起來(lái)了，我確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”(這個(gè)時(shí)候他為什么又說(shuō)有活做了呢?)
3、 “好了，小伙子您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了�！�(從這句話中，你認(rèn)為杰克遜大叔是個(gè)什么樣的人?你喜歡他嗎?)學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在交流中體會(huì)到到了哈默的尊嚴(yán)就是以自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬。而杰克遜大叔的人格魅力就在于他善良、尊重別人，善解人意、賞識(shí)他人。
二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，拓展對(duì)尊嚴(yán)的理解。
在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在自己生活中去搜尋，有沒(méi)有象哈默這樣的人。在學(xué)生說(shuō)了一些生活中的例子后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在最近看的電視劇《走西口》中，誰(shuí)和文中的哈默相似，這樣學(xué)生很快就說(shuō)出了田青這個(gè)年輕人，于是我就和學(xué)生討論起這個(gè)人，讓他們說(shuō)說(shuō)田青是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的，你是不是很欣賞他，很喜歡他?這樣一下子就拉近了課文與學(xué)生的距離，使他們更清楚的悟出了什么是尊嚴(yán)，能更深層次體會(huì)到“尊嚴(yán)”的真正含義。
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