● 學(xué)習(xí)目標

　�、� 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。

　�、� 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。

　　③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。

　�、� 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　�、� 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　● 課前準備

　　① 實物投影儀

　�、� 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

　　第一課時

　　口語交際

　　① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!

　�、� 閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。

　�、� 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。

　　A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

　　B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

　　C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

　�、� 按確定的方案進行演練。

　�、� 全班交流。

　　⑥ 共同評議。

　　A、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進行評價。

　　B、 談?wù)劼犃怂�人的成長故事后，自己有何打算。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。

　　一、 認真審題，寫出特點。

　　三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

　�、� 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

　�、� “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?

　　A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

　　B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。

　　C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

　　③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情�；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

　　二、 學(xué)生起草，教師巡視。

　　三、 放聲朗讀，進行修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

　　四、 學(xué)生交流，互相評議。

　　尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

　　五、 謄寫作文。

　　教師交代格式和書寫要求。

　　第三課時

　　作文講評