朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

　�、� 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

　　② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

　　A、 內(nèi)容充實具體。

　　B、 寫出自己的真實感受。

　　C、 運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

　　D、 正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。

　　小組交流互相評議

　　前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。

　　修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

　�、� 各自修改自己的習(xí)作。

　　② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

　�、� 鼓勵學(xué)生投稿。

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

　�、� 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、� 交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　A、 讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

　　B、 解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。

　　④ 擴展練習(xí)。

　　A、 談自己怎樣讀書的實例。

　　B、 從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。

　　C、 鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

　　日積月累

　�、� 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

　　② 小組交流各自對名言的理解。

　�、� 全班交流，互相補充。

　　有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

　　玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

　　業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

　　盛年不重來，一日難在晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。

　　④ 背誦名言。

　�、� 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。

　�、� 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。

　　展示臺

　�、� 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

　�、� 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

　　③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

　�、� 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。