《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思【1】

　　教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時(shí)語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這時(shí)我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生去體會，從中學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。人教版小學(xué)語文第七冊教材最后一個(gè)單元是以“科技成就”為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了科技發(fā)展的神奇與威力，文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生去真切地體會作者用詞的準(zhǔn)確的。

　　如在教第七冊《飛船上的特殊乘客》一文時(shí)，文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點(diǎn)時(shí)是這樣描述的：“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)�！睘榱俗寣W(xué)生體會作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　先讓學(xué)生對比朗讀以下兩句話：

　　1、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

　　2、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。

　　然后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會。學(xué)生通過對比讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會到了作者在這里用的是“普通”，說明并不是所有的太空種子都有這個(gè)特點(diǎn)。自然作者那準(zhǔn)確的表達(dá)就會深深的潛入學(xué)生的心田。

　　《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思【2】

　　剛剛上完《飛船上的特殊乘客》，以下是我對這節(jié)課的反思。

　　一、成功之處

　　1、課堂導(dǎo)入切合實(shí)際。板書后，讓學(xué)生讀課題，后提問：“這位特殊的乘客指誰呢?”同學(xué)們畫出來，并讀出來，這里還解釋破折號的意思。

　　2、板書科學(xué)，將從太空回來的種子和普通種子進(jìn)行培育比較，發(fā)現(xiàn)哪些差異;經(jīng)過篩選，再培育成優(yōu)良的太空蔬菜，并說說他們具有的優(yōu)點(diǎn)。講解了“篩選”的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出太空蔬菜具有的優(yōu)點(diǎn)從何而來，大部分學(xué)生都能找出第一點(diǎn)，只有一小部分學(xué)生找出第二點(diǎn)。

　　4、接著讓學(xué)生自讀課文，了解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結(jié)。

　　二、不足之處

　　1、學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。

　　2、沒有書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯(cuò)字重點(diǎn)板書。身體的“身”，在作偏旁時(shí)不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

　　3、沒有課外延伸。課堂上，只利用自己的知識，對學(xué)生進(jìn)行讀書教育。

　　三、整改措施

　　1、加強(qiáng)備課，針對不愛發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，積極參與學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生自學(xué)時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促檢查。