《飛船上的特殊乘客》教學反思【1】

　　教學中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時語言準確生動，這時我們應特別注意引導學生去體會，從中學習其表達方法。人教版小學語文第七冊教材最后一個單元是以“科技成就”為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術(shù)，展現(xiàn)了科技發(fā)展的神奇與威力，文章語言準確生動，教學中我是這樣引導學生去真切地體會作者用詞的準確的。

　　如在教第七冊《飛船上的特殊乘客》一文時，文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點時是這樣描述的：“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。”為了讓學生體會作者語言表達的準確我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

　　先讓學生對比朗讀以下兩句話：

　　1、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。

　　2、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。

　　然后讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學生談?wù)勛x后的體會。學生通過對比讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會到了作者在這里用的是“普通”，說明并不是所有的太空種子都有這個特點。自然作者那準確的表達就會深深的潛入學生的心田。

　　《飛船上的特殊乘客》教學反思【2】

　　剛剛上完《飛船上的特殊乘客》，以下是我對這節(jié)課的反思。

　　一、成功之處

　　1、課堂導入切合實際。板書后，讓學生讀課題，后提問：“這位特殊的乘客指誰呢?”同學們畫出來，并讀出來，這里還解釋破折號的意思。

　　2、板書科學，將從太空回來的種子和普通種子進行培育比較，發(fā)現(xiàn)哪些差異;經(jīng)過篩選，再培育成優(yōu)良的太空蔬菜，并說說他們具有的優(yōu)點。講解了“篩選”的意思。

　　3、引導學生找出太空蔬菜具有的優(yōu)點從何而來，大部分學生都能找出第一點，只有一小部分學生找出第二點。

　　4、接著讓學生自讀課文，了解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結(jié)。

　　二、不足之處

　　1、學生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。

　　2、沒有書寫指導。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

　　3、沒有課外延伸。課堂上，只利用自己的知識，對學生進行讀書教育。

　　三、整改措施

　　1、加強備課，針對不愛發(fā)言的學生，將這部分學生充分調(diào)動起來，積極參與學習。

　　2、學生自學時，加強指導，督促檢查。