第5課《翠鳥》教學(xué)設(shè)計1：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　5、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。

　　教學(xué)重點

　　抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學(xué)用具

　　媒體資源：教學(xué)課件《翠鳥》。

　　教學(xué)過程

　　一、形象感知，導(dǎo)入新課。

　　播放《翠鳥》錄音，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。可利用《翠鳥》課件中“認(rèn)一認(rèn)”部分內(nèi)容結(jié)合教學(xué)。

　　2、學(xué)生互相交流難點字詞。

　　3、分組分段朗讀課文(結(jié)合《翠鳥》課件中“課文朗讀”部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué))

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)

　　2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?

　　3、四人小組自學(xué)。

　　4、交流討論，教師適時點撥。

　　(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

　　(2)第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

　　重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

　　頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

　　背上：淺綠色的外衣

　　腹部：赤褐色的襯衫

　　聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

　　思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

　　(3)第六句

　　學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

　　“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

　　眼：透亮靈活

　　嘴：又尖又長

　　聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

　　5、結(jié)合板書，小結(jié)本段

　　6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

　　第5課《翠鳥》教學(xué)設(shè)計2：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫16個詞語。會用“機靈”、“愿望”造句。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，能在習(xí)作中運用。

　　教學(xué)重點

　　抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的。

　　教學(xué)方法

　　情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等

　　教具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

　　今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀?(課件出示翠鳥)

　　翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課“翠鳥�！�

　　(板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學(xué)生齊讀課題)

　　二、揭示課題

　　看翠鳥彩圖：

　　你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎?

　　1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。

　　2：翠鳥的羽毛很漂亮。

　　3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

　　深入引導(dǎo)讀書：

　　⑴翠鳥是什么樣子的?

　�、拼澍B是怎樣捉魚的?

　�、谴澍B的家在哪里?

　　三、初讀課文，嘗試閱讀。

　　1、檢查預(yù)習(xí):指名讀課文，糾正讀音：“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說說讀了課文后，知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。多種形式讀記16個詞語。

　　4、聽課文錄音磁帶：要求學(xué)生邊聽邊完成：給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?說說最喜歡哪兒?

　　四、提出嘗試閱讀目標(biāo)：⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。

　　五、重點嘗試學(xué)習(xí)第一自然段，完成第一個目標(biāo)。

　�、趴创澍B課件思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?

　�、坪献鳌⒂懻摻涣鳎�

　�、僮髡邚哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞。

　�、诖澍B全身形狀特點是什么?請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。

　　(3)課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。

　　板書:

　　爪子 紅色

　　羽毛　顏色鮮艷

　　翠鳥　小巧玲瓏

　　眼睛　透亮靈活

　　嘴　　又尖又長

　�、戎攸c段落理解：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　1、讀這段話,完成思考題。

　　這段話共有( )句，主要講()，課文從()、()、()三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第()句是總起句。

　　2、理解“鮮艷”一詞:

　　A.頭上的羽毛什么鮮艷?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)

　　為什么用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果)

　　B.背上的羽毛怎么鮮艷?看圖認(rèn)識淺綠色。

　　C.腹部的羽毛怎么鮮艷?看圖認(rèn)識赤褐色。

　　D.理解“鮮艷”是什么意思?還有什么東西能用鮮艷?

　　3、有感情地朗讀這段話。嘗試背誦

　　4、說話訓(xùn)練:看圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?

　　5、.總結(jié)：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。

　　六、課堂作業(yè)：

　　1、 寫生字。

　　2、 抄寫生詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)課文，你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

　　你會填空嗎?它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。

　　二、繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)課文