l.自讀自悟第一部分(1-4自然段)，匯報交流，點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點交流以下問題：
(1)“我”和克萊諦因為什么事而爭吵?
(吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。)
(2)克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的?
(他只是微笑著說：“我不是故意的”。)
(3)“我”為什么想報復(fù)克萊諦?
(我心想：“哼，得了獎，有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。)
(4)“我”想報復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣?
(表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他;事實上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。)
(5)當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?
(他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”�！澳樇t”說明他生氣。“舉起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕?
過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想?又是怎么做的?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。
2.理解課文的第二部分(5-8)自然段。
(l)畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�、佟拔矣X得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！睘槭裁磿@樣呢?
(“克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”)
�、凇拔摇闭J(rèn)識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么?
(說明我沒有勇氣面對錯誤，承認(rèn)錯誤)
(2)在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)?又是怎樣說的?
(“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！�;“我在外邊等著你!”)
①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?
(克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解)
�、诳巳R諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”
(克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。)
(3)“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的?
(第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔;第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動向他認(rèn)錯。)
(4)畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
過渡：克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。
3.自讀課文的第三部分(9-13)自然段。
(1)說—說你讀懂了什么?
重點匯報交流以下問題：
�、僮髡邽槭裁从谩敖K于挨到了放學(xué)”?說明什么?
(“終于、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了�！拔摇毕氲闹皇欠烙�。)
�、诋�(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的?
(克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)
�、弁ㄟ^克萊諦對“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?
(說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。)
�、堋拔摇睘槭裁磧纱握f“再也不了”?
(是因為自己內(nèi)心激動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認(rèn)了自己的錯誤。)
(2)指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
4.理解課文的第四部分(14自然段)，重點理解父親說的話。(投影)
(l)畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
(一個人不但要能認(rèn)識到自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。)
(2)為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去�！�
(希望“我”告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。)
(3)齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會爸爸的話的深刻含義。
四、總結(jié)全文
1.指名分角色有感情地朗讀全文。
2.談一談學(xué)了本課后，你有何感受。
五、擴(kuò)展延伸
編成課本劇，表演課文內(nèi)容。
附：板書設(shè)計
15、爭吵
我 克萊諦
嫉妒、報復(fù) 寬容、友愛待人
(我們要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛)