9.寓言兩則

　　亡羊補牢

　　從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈(juàn)破了個窟窿，夜里狼從窟(kū)窿(long)鉆進(jìn)去，把那只羊叼(diāo)走了。

　　街坊勸(quàn)他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。

　　他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”

　　他回答說：“到楚國去�！�

　　朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀?”

　　他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快。”

　　朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎?”

　　他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式!”

　　朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”

　　他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏(chan)多。”

　　楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。

　　《9.寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述兩則寓言故事。

　　3、理解寓言內(nèi)容，體會兩則寓言的寓意。

　　教學(xué)重難點：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、本課課件。

　　2、布置學(xué)生搜集、閱讀寓言故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們都愛看故事聽故事，誰還記得我們以前學(xué)過哪些寓言故事?

　　2、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個有趣的寓言故事。板書：寓言兩則(指導(dǎo)“寓”的書寫)。我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言故事《亡羊補牢》。

　　3、說說你對課題的理解。

　　二、朗讀課文，讀通讀順

　　1、自由朗讀課文，讀正確讀流利。

　　2、同桌互讀課文，相互正音。

　　3、指名朗讀課文，相機檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

　　4、這則寓言主要講了一個什么故事?誰能用三言兩語概括?(先四人小組內(nèi)練說，再指名回答。)

　　三、交流體會，明了寓意

　　1、小組內(nèi)分角色讀、演課文。

　　2、組內(nèi)交流：我從這個故事明白了什么?

　　3、全班交流(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際去談感受)。

　　四、總結(jié)學(xué)法，自讀自悟

　　1、我們是怎么讀懂這則寓言的?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方法。)

　　根據(jù)回答，板書

　　寓言故事學(xué)習(xí)法：

　　(1)朗讀課文，讀通讀順

　　(2)了解故事內(nèi)容

　　(3)體會故事寓意

　　2、根據(jù)學(xué)法，自學(xué)第二則寓言故事《南轅北轍》。

　　3、組內(nèi)交流各自的自學(xué)所得，提出疑難組內(nèi)探討。

　　4、匯報交流，釋疑解惑。

　　第二課時

　　一、復(fù)述故事

　　1、熟讀課文，同桌互練，用自己的話講述兩個寓言故事。

　　2、指名上臺復(fù)述故事，師生評議。

　　二、拓展延伸

　　1、小組成員互相展示各自搜集的寓言故事資料，商討匯報形式，做好匯報準(zhǔn)備。

　　2、小組上臺匯報。

　　3、評出最佳匯報小組。

　　三、堂上寫字

　　1、你覺得哪些字比較難寫?(指導(dǎo)難寫字的書寫)

　　2、抄寫生字詞。

　　3、聽寫生字詞。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這一課的兩個故事講給家人聽。

　　2、小練筆：我從某個寓言故事想到的