課 題

　　初中新課標(biāo)人教版-七年級上冊語文第三單元第13課《夏感》

　　教材分析

　　《夏感》主要寫的是作者對夏天的感悟。作者寫夏，不做無病之呻吟，而是以具體生動細(xì)膩的筆觸盡情描摹，給人留下了深刻的印象。教學(xué)本文，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)之上去體會作者的思想情感。同時，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，加強與文本的對話。要通過聯(lián)想與想象，品味文章優(yōu)美的語言，真切感受夏的特點，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。

　　課時安排：1課時

　　學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。但這個階段的學(xué)生的思維和思考是有待于引導(dǎo)和指點的。對于文本的感悟，往往僅停留在直接感受上。學(xué)生的認(rèn)知遵循著由淺入深、循序漸進的原則，情感體驗也經(jīng)歷著從無到有、由零散到集中的過程。本篇課文，意在讓學(xué)生學(xué)會欣賞寫景散文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)層次，初步了解寫景文章的表現(xiàn)手法，進而指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的描寫景物的方法遷移到寫作之中，讓他們學(xué)會有層次、有條理地描寫景物。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、積累詞語。

　　2、理清文章的寫作思路。

　　能力目標(biāo)

　　1、品味文章優(yōu)美的語句，掌握生動的詞匯。

　　2、通讀品味，感受夏天的特點及文章的語言魅力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會作者在文中所表達(dá)的對夏天的熱愛和贊美之情。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、誦讀、品評優(yōu)美語句的含意及表達(dá)效果。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特征寫景的方法。

　　突破方法：本文語言生動優(yōu)美，可引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法的角度來賞析語言。先通過自由閱讀和情境朗讀，從文中找出運用比喻和擬人修辭手法的句子，再組織學(xué)生進行小組交流，在交流中捕捉靈感，加深體驗，然后再反饋討論結(jié)果，相信學(xué)生的發(fā)言會異彩紛呈。讓學(xué)生通過整體閱讀來把握文章的中心段和中心句，從而抓住寫景的特征，再從文中尋找能夠凸顯這一特征的景物和語句，讓學(xué)生在仔細(xì)的品讀中體會景物與特征之間的表里關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、合作探究法

　　教學(xué)過程

　　課前預(yù)習(xí)安排：

　　1、要求學(xué)生在課前自己讀三遍課文，第一遍了解文章大意，第二遍解決生字詞，第三遍有感情地朗讀。

　　2、將學(xué)生分為4人一組，安排不同的組別重點朗讀某一個段落，在課上的時候會以朗讀接龍的形式進行第一遍朗讀。

　　一、導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語：我們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)領(lǐng)略過朱自清先生筆下那風(fēng)和日麗、山清水秀的春天。大家今年從小學(xué)畢業(yè)升入初中，相信這個暑假應(yīng)該過得挺不尋常的吧?那對于夏天是不是有很多難忘的回憶呢?雖然現(xiàn)在已是寒冷的深秋，不妨我們來回憶一下逝去的夏季吧，讓自己心里也暖和暖和。下面我們先來看一段小視頻，里面有很多夏天的事物，或許這些景物跟你印象中的夏天不太一樣，因此大家要注意在看的時候想這樣的問題：除了這些景物之外你對夏天的各種景象還有什么樣的記憶?同學(xué)們對夏天是怎樣的感情呢?試著用幾個詞或幾句話概括一下。

　　1、觀看視頻

　　播放小視頻“夏天的旋律”。

　　2、我心中的夏天

　　在學(xué)生看完視頻后，可先簡單說說視頻中有哪些景物，然后再過渡到請兩三個學(xué)生暢所欲言談自己對夏天的感受。

　　二、作者介紹