一、研讀學(xué)習(xí)

　　1、文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

　　討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比

　　白求恩同志 不少人和一些人

　　對(duì)工作

　　對(duì)人民

　　對(duì)技術(shù)

　　2、夾敘夾議寫(xiě)法

　　“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?

　　小組合作找出各段記敘的句子，并交流。

　　二、合作探究：

　　1、“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！睂⑦@個(gè)雙重否定句改成陳述句，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么變化。

　　2、第二段哪些話(huà)是正面介紹白求恩?哪些話(huà)是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

　　3、“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！边@句話(huà)采取了什么修辭方法?有什么表達(dá)效果?

　　4、品味“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信�？墒且�?yàn)槊Γ瑑H回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的”這段話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

　　2、夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。

　　3、對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、純粹(cuì) 鄙(bǐ)薄

　　B、漠(mò)不關(guān)心 熱忱(chén)

　　C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)輕怕重

　　D、殉職(xùn) 狹隘(ài)

　　2、對(duì)下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、這是什么精神?這是國(guó)際主義精神，這時(shí)國(guó)際主義精神。(設(shè)問(wèn))

　　B、奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。(夸張)

　　C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問(wèn))

　　D、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，

　　一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(排比)

　　3、“這是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的 國(guó)際主義”。該句后一部分進(jìn)一層說(shuō)明前一部分。它具體說(shuō)明的是( )

　　A、國(guó)際主義的性質(zhì)和目的。

　　B、國(guó)際主義的具體內(nèi)容。

　　C、國(guó)際主義同狹隘民族主義、狹隘愛(ài)國(guó)主義的區(qū)別。

　　D、區(qū)別于狹隘民族主義與狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。