【 教材分析 】

　　《看雪》是人教版第三冊第八單元的一篇課文，共兩課時(shí)，我講的是本課的第2課時(shí)。課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。

　　【 學(xué)生基礎(chǔ) 】

　　二年級學(xué)生在平時(shí)的日常生活中對雪有了一定的了解和認(rèn)識，并且在學(xué)習(xí)本文之前，已通過《識字3》和《北京》的學(xué)習(xí)，對臺灣和北京這兩個(gè)地方有了一定的了解，對臺灣和中國大陸的關(guān)系也有了大致的認(rèn)識。二年級學(xué)生，生字學(xué)習(xí)、優(yōu)美語句的品讀還是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童已有的認(rèn)知規(guī)律，把實(shí)踐和認(rèn)知結(jié)合起來，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，豐富學(xué)生語言感受能力。

　　本文最后一句所隱含的祖國大陸統(tǒng)一的思想，學(xué)生難以理解，需要老師在朗讀的輔助下，將課堂與課外，文本與生活體驗(yàn)相結(jié)合，喚醒學(xué)生主體意識對課文情感進(jìn)行領(lǐng)悟。

　　【 設(shè)計(jì)理念 】

　　以角色對話為主，對話內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作講解，讓學(xué)生從對話中感悟臺灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情，從而使學(xué)生在臺灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶;

　　創(chuàng)設(shè)“帶領(lǐng)臺灣小朋友雪中玩樂”的活動，激活學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的意識和能力;

　　在扮演的活動中讀課文，促使學(xué)生樂而不疲地把課文讀好。

　　【 教學(xué)目標(biāo) 】

　　二年級學(xué)生應(yīng)該把生字的學(xué)習(xí)、課文的朗讀作為重點(diǎn)，因此，本節(jié)課我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識與技能

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　　細(xì)致閱讀，品詞析句，結(jié)合課文內(nèi)容，采取感情朗讀等方式調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，體會文章所表達(dá)的思想感情，并受到感染。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　【 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情

　　突破方法：以讀為本，讓學(xué)生在朗讀中展開想象，在想象中感受師生的心情

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者蘊(yùn)含在文中的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　突破方法：充分利用多媒體輔助手段，通過朗讀領(lǐng)悟文中感情。

　　【 教學(xué)準(zhǔn)備 】

　　1、學(xué)生課前多讀課文，搜集臺灣的資料。

　　2、課件準(zhǔn)備。

　　3、配樂朗讀時(shí)的音樂。

　　【 教法與學(xué)法 】

　　教法：通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入雪景中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　學(xué)法：在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上自主理解、體會。

　　【 教學(xué)過程 】