教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會8個生字，及由生學(xué)組成的詞語，會認(rèn)“省、店”等10個生字。

　　2.讀懂課文，知道臺灣是我國領(lǐng)土的一部分，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作，表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語卡、地圖。

　　課時安排：

　　兩課時

　　前置自學(xué)

　　1、讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、打開課后的生字表，讀一讀，借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　3、利用工具書查一查詞語，看看解釋。

　　第一課時

　　一、謎語揭題。

　　出示雪的謎語，導(dǎo)入新課。今天我們要學(xué)的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。(板書課題)

　　二、出示地圖。

　　了解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關(guān)歷史情況，知道臺灣雖然現(xiàn)在沒有回到祖國母親的懷抱，但它仍是我國領(lǐng)土的一部分。

　　三、生字詞的學(xué)習(xí)。

　　1、小組為單位學(xué)習(xí)生字詞。2、小組交流匯報。3、教師檢查，鞏固。

　　三、自讀課文。

　　1、自由輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2、畫出帶生字的詞，多讀幾遍。

　　3、標(biāo)出自然段的序號。

　　4、文章講的是一件什么事?

　　四、檢查自讀情況。

　　1、這篇文章分幾自然段?

　　2、指名分段讀課文、正音。

　　3、說說文章主要講的是什么?

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、認(rèn)讀生字并給生字組詞。

　　學(xué)會字： 講打 指 接 驚 故 候 奇

　　會認(rèn)字： 省店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗

　　2、你認(rèn)為哪些字難認(rèn)?想什么辦法記住的?

　　“驚、省”是后鼻音。

　　“銀”是前鼻音。

　　3、你認(rèn)為哪些字難寫?

　　故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

　　候：不要忘了中間的一小豎。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　(l)看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

　　(2)完成“我會寫”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字詞語。

　　2、說說文章主要講什么?

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(l)齊讀。說說主要講什么?

　　(2)這里為什么很難看到雪呢?簡介臺灣省的氣候特點。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(l)自由讀，然后說說臺灣省的孩子們在臺灣看到的雪景是怎么樣的?

　　(2)想一想，說一說櫥窗里的雪景。

　　3、學(xué)習(xí)第3～10自然隊

　　(l)自由讀。讀后說說知道了什么?

　　(臺灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。)

　　(2)指導(dǎo)讀四個問句。

　　A.您看見過真的雪嗎?

　　B.您是在哪兒見過的?

　　C.北京離這兒很遠(yuǎn)嗎?

　　D.什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?

　　要讀出問話的語氣，AB、C還要讀出好奇的語氣，D則還要讀出對北京的無限向往。教師范讀。學(xué)生仿讀。

　　(3)指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“銀裝”分別指的是什么?

　　(4)分角色讀第3～10自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第11自然段。

　　(l)范讀。

　　“那里”指什么地方?“你們”、“他們”分別指誰?

　　(2)齊讀。

　　讀了這一自然段后你體會到什么?

　　(北京的小朋友盼望臺灣回歸祖國。)

　　(3)小結(jié)。

　　(臺灣回歸祖國是我們每個小朋友的共同心愿，臺灣回歸祖國，臺灣的每個小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。)

　　5、朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)完成“我會連”。

　　1、讀一讀，連線。

　　2、同桌互查。

　　3.齊凌連好的詞組。

　　板書設(shè)計：

　　12 看雪

　　臺灣　　　北京

　　盼著