教學(xué)目標(biāo)
★了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。
★鞏固生字詞語，理解難懂的詞語。
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，模仿課文進行說話、寫話練習(xí)。背誦課文。
教學(xué)重難點
在讀中感悟課文的韻律美和節(jié)奏美，了解課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。
2、老師也搜集一些植物的果實，并制作相關(guān)課件。
教學(xué)方法
朗讀感悟、讀說寫結(jié)合
教學(xué)過程
(一)、復(fù)習(xí)生字詞語
1、課件出示下面的短文，練習(xí)讀(短文中包含的生字用不同的顏色出示。)
植物要旅行，各有各的辦法。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)兒輕輕吹過，娃娃們就紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽讓動物帶著自己的孩子去田野、山洼。豌豆媽媽讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，只要你去仔細(xì)觀察，你會得到更多知識。
2、師：小朋友們，請看這個“得”字，它怎么讀?你怎樣記住它?
生：就得出發(fā)，讀d?i。得不到它，讀dé。我拿得動這塊磚，讀de輕聲。
師：你把多音字放到語言文字中去記，很了不得!
(二)、精讀課文，理解重點
1、展示自己的植物，拉近學(xué)生與文本的距離
師：課前，老師請小朋友們搜集了一些有關(guān)植物傳播種子的知識及實物，愿不愿意把你的收集展示給大家看呢?
生1：(舉起一束大聲說)這個植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人們就會把它帶走，帶到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
師：你的收集很好，還把這株植物帶來了，說明你做事情很認(rèn)真。不過它有一個好聽的名字叫“鬼針草”。
生2：柳樹的柳絮隨風(fēng)飄蕩，飄到哪里就在哪里安家。
生3：松樹的松果被松鼠儲藏起來，來年吃不了就會長成小松樹。
生4：櫻桃、野葡萄它們請小鳥來幫忙，小鳥吃了果肉后，果核隨糞便排出體外，排到哪里就在哪里生長。
生5：菱角隨著河水漂流，漂到哪里就長在哪里。
生6：羊媽媽、薺菜，它們的種子成熟后，被風(fēng)輕輕一吹，吹到哪里，哪里就有遍地娃娃。
師：大家的搜集真多，收獲也非常大。老師也收集了兩中植物，“地雷瓜”、“槐莢”。
(師動手演示兩種植物傳播種子的方法，邊演示邊說)大家看一看，這兩種植物是怎樣送孩子去旅行的。
2、研讀課文，有感情朗讀
師：自然界的植物太神奇有趣了，它們太聰明了。請大家讀課文，看看哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?
生1：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明，它只要讓自己的豆莢曬在太陽底下，孩子們就能蹦著跳著去旅行了。
師：娃娃們出去旅行多開心呀。我們應(yīng)該怎樣來讀一讀這一小節(jié)呢?誰來試一試?
(兩名同學(xué)讀后，不理想)
師：你們出去旅行時高興嗎?抑制不住自己心情時是怎樣表現(xiàn)的?
(三名同學(xué)讀后，重點指導(dǎo)“啪的一聲，豆莢炸開”這一句。再找?guī)酌瑢W(xué)讀)
師：你讀的真好，聲音洪亮，表情自然，還很有感情。大家試著向她一樣讀一讀。
(讀后找同學(xué)讀)
師：你還認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明呢?
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明，風(fēng)兒輕輕一吹，孩子們就可以輕輕松松去旅行了。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。
師：誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)
師：小組內(nèi)讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。
(讀后，評一評，請讀得好的這一組同學(xué)齊讀)
師：他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。鼓勵鼓勵他們小組!
師：其實蒼耳媽媽也非常聰明，有辦法，她讓孩子們穿上帶刺的鎧甲，只要有動物經(jīng)過，就可以把自己的孩子帶到田野、山洼。小朋友們，老師今天給你們每個小組帶來了個小禮包，打開它，動手摸一摸，把它掛在你的衣服上，蹦一蹦，跳一跳，想想看，蒼耳媽媽的辦法好不好?
生：蒼耳媽媽的辦法太不一般了，我也可以帶著它的娃娃去旅行。
師：是啊，蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)?