誦讀

　　1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　(閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。)

　　演讀

　　1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　　2、學生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)

　　(加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。)

　　討論

　　1、“四海為家”是什么意思?

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

　　(這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

　　練習

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　　(創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。)

　　拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

　　(在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師小結(jié)，指導重點。

　　4、學生再練寫。

　　(寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。)

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　種子傳播的奧秘

　　種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

　　如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。