二年級上冊《藍樹葉》教學設計 1
一、設置懸念，導入新課，
課件出示風景圖：瞧這圖畫，遠處有小山，近處有美麗的房子，房子周圍有小樹，但樹葉是藍色的，這就是李麗同學的作品，你覺得好看嗎?你有什么想問的?對呀!為什么會是藍色的呢?
師板書 :19藍色的樹葉 (畫藍樹葉)
二、初讀課文，識字寫字
1、 請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考一下。另外，老師還有一個要求，請同學們借助拼音把生字讀準，難讀的字多讀幾遍。能做到嗎?
2、匯報交流：
(1)過渡：大家讀得太認真了!你們一定能準確地把本課的會認字讀出來，現(xiàn)在接受考驗吧!
(2)帶拼音、脫音節(jié)，開火車讀。(貼黑板)
(3)分兩堆擺：從字音上看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)齊讀：分析字形
(5)小組里說記法：我用什么方法記住了什么字? 你們剛才用了哪些識字方法呀?哪個小組有不會記的字?
(6)變變小魔術： 術—木 削—消 住—柱—注 沿—船—鉛
(7)猜字游戲：
主人在河邊(注) 一刀切斷小月亮(削) 從嘴里落到地上(吐)
(8)玩猜詞游戲：動作猜詞——(桌子、拿書、皺眉、削鉛筆、盒子)
( 9)誰敢讀句：1、李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”
你們向別人借過東西嗎?仿照這句子說一說你是怎樣借的嗎?
三、細學理解課文內容。
過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢?我們一起先學課文的第1自然段。
1.學習第1自然段。
(1)指名讀。
思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?
(2)生邊讀邊找答案，用“——”劃在書上。
(3)看圖1，找哪個是李麗，哪個是林園園。
(4)指名說答案。
生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。
過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫的樹葉是什么顏色的?(藍色的)。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下面我們就學習第5自然段。
2.學習第5自然段。
(1)指名讀。
問：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了?
(2)觀察圖2。
問：林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?
生：林園園看見李麗畫的藍樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對了，同學有困難應當熱情幫助，可自己卻沒有那樣做。以后再也不能這樣做了，見同學有困難，應該伸出熱情之手，去幫助同學。
(3)指導朗讀。
我們讀這段應該把李麗認真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園難過、不好意思的語氣讀出來。
自己試讀 指名讀 齊讀
假如你在李麗旁，你會怎樣?
過渡語：其實林園園有把筆遞給她嗎?為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆?下節(jié)課，我們就帶著這個問題學習2～4段，從她們的對話中細細品味吧!
二年級上冊《藍樹葉》教學設計 2
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)
2、那么，誰見過藍色的樹葉呢?為什么會有藍色的樹葉呢?今天我們來學習第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。
二、進入新課：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：