二年級(jí)上冊(cè)課文《撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】 幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
(一)談話。
同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。
(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求：
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問：這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。
小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。
作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文
(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。
讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。
導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?
出示小黑板，大家齊讀：
二年級(jí)上冊(cè)課文《撈月亮》教學(xué)反思
《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動(dòng)有趣的人物不僅含有深刻的寓意，而且給人以啟迪和智慧。學(xué)習(xí)了這篇有趣的故事，我有很大的收獲。在這節(jié)課中，我力求做到了以下幾點(diǎn)：
一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)
課前用學(xué)生喜歡聽講故事的形式揭示課題，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性。在揭示課文中的道理時(shí)，我讓孩子們?cè)谧x中自己悟出道理，使孩子們沉浸在快樂中，積極投入到學(xué)習(xí)中來。
二、利用各種形式讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人
在閱讀教學(xué)中，我把時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)會(huì)課文所體現(xiàn)的深刻道理。
同時(shí)，我也感到了這節(jié)課的不足，在學(xué)生的閱讀指導(dǎo)上做的不到位，在過渡性語言上不連貫，還有對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不及時(shí)，缺乏鼓勵(lì)性，在以后的教學(xué)中我力求更大的進(jìn)步。
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