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    二年級語文上冊《藍色的樹葉》教學片段

    發(fā)布時間:2017-11-05  編輯:林儀 手機版

      師:(出示一片畫好的藍色樹葉),小朋友請看,老師給你們帶來了什么?

      生:一片藍色的樹葉.

      師:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?

      生:這片樹葉怎么會是藍色的?

      生:真有意思,我還從來沒有見過藍色的樹葉,這是怎么回事?

      師:對呀,樹葉怎么會是藍色的?(邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上),小朋友們想知道是怎么回事嗎?

      生:想.

      師:那今天我們就一起來學習19課≪藍色的樹葉≫,一齊讀讀課題.

      生:(齊讀課題)

      二.初讀課文,整體感知.

      師:(過渡語)要想知道藍色的樹葉是怎么回事,我們首先得過四道關,只要小朋友們動動小腦筋,順利地闖過這四關,很快就會找到答案的.有信心嗎?

      生:有.

      師:那就趕快讀一讀課文吧,注意讀準字音,讀通句子.讀完以后,先標出自然段序號,然后把藏在課文中的生字寶寶找出來畫上記號,同桌的相互讀一讀.

      生:(自由朗讀課文,標序號,劃生字并相互認讀).

      師:現在該小朋友們闖關了,我們看哪個小朋友最勇敢、最聰明,能順利地闖過這四關,那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎給誰.

     、賻煟菏紫鹊谝魂P:認讀生字.(出示各種形狀的綠色樹葉、黃色樹葉、紅色樹葉).看,老師這里有好多綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉,漂亮嗎?

      生:漂亮.

      師:這每一片樹葉后面呀,都藏著一個可愛的生字寶寶,小朋友們想不想和它們認識認識,交個朋友?

      生:(齊聲)想.

      師:讓我們以開火車的方式和它們認識吧.哪列火車開得最快?

      生:這列火車開得最快.

      (師出示樹葉生字卡,學生輪讀.)

      師:小朋友再一起和它們打打招呼!

      (師再次出示樹葉生字卡,學生齊讀.)

     、趲煟和瑢W們第一關闖得真輕松.瞧,第二關又來了.(出示蝴蝶詞語卡片),聽說這里出現了藍色的樹葉,漂亮的蝴蝶姑娘也飛來了,它們也想來看看是怎么回事.誰來和它們打打招呼?

      生:(紛紛舉手)我……我……

      (師出示蝴蝶詞語卡片,指名認讀)

      師:小朋友再一齊來一遍。

      (師再次出示詞語卡片,生齊讀,引導學生結合課文內容,利用“做動作、舉實例、換詞”等多種方式來理解“惹人愛、吞吞吐吐、趴在、皺著眉頭、不由得”等詞)

     、蹘煟宏J過了第二關,我們再來看第三關:課文中一共有幾個自然段?請小朋友們舉起右手,用手勢告訴老師?

      生:(舉起右手,伸出五個指頭)

      師:哪幾位小朋友愿意合作,給大家把課文連起來讀一讀呢?

      生:(紛紛舉手)我……我……

      (指名串讀,學生評議)

     、軒煟(高興地)瞧,小朋友們多勇敢,一連順利地闖過了三關,讓我們勇往直前,直闖第四關,請小朋友們再讀一讀課文,這一回可要邊讀邊想:課文主要講了誰和誰的一件什么事?

      生:(自由朗讀課文,邊讀邊想)

      師:哪一位小朋友勇敢地站起來,給大家講一講課文主要講了誰和誰的一件什么事?

      生:課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。

      生:課文主要講了美術課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。

      生:課文主要講了美術課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園舍不得借給李麗的事.

      借綠鉛筆

      (生邊說,老師邊板書:李麗  舍不得  林園園)

      師:(表揚)看來,小朋友的表現還真不錯,輕輕松松地就闖過了這四關,那么現在小朋友們應該明白“藍色的樹葉”是怎么回事了吧?誰來告訴老師?

      生:我明白了,原來藍色的樹葉是李麗沒借到綠鉛筆時用藍鉛筆畫的。

      生:我明白了,原來是上美術課,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園舍不得借給她,李麗只好用藍鉛筆畫,所以畫出來的就是藍色的樹葉。

      師:(表揚)你真聰明,讀書真用心,老師獎你一顆智多星。

      三、朗讀感悟。

      1、師:(過渡語)美術課上,老師教同學們畫風景,要畫上樹、房子和小山.李麗畫好了近處的房子,遠處的小山.她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了.她會怎樣呢?

      生:她會非常著急.

      師:你們在生活、學習中遇到過類似的情況嗎?