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    《紙船和風箏》教學設計附板書

    發(fā)布時間:2017-11-05  編輯:林儀 手機版

      教學目標:

      知識與能力

      1.有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

      2.通過讀文,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

      過程與方法

      在朗讀中,明確該如何交朋友和維護友誼。

      情感態(tài)度與價值觀

      通過讀文,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

      教學重點:

      有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

      教具準備:

      課件

      教法運用:

      講授法 設疑法

      學法指導:

      朗讀法 自主學習法

      教學過程:

      一、 復習導入

      1. 復習詞語。

      2. 出示課文插圖,用自己的話說說松鼠和小熊分別在干什么。

      3. 自讀課文第1—6自然段,一邊讀課文,一邊自學生字讀音,看看課文是怎樣寫這兩幅圖的。學生認真觀察,自由發(fā)言復習導入新課內(nèi)容

      二、 自讀討論,理解內(nèi)容

      1. 輕聲讀課文,思考:紙船和風箏是怎樣使他倆成為好朋友的?

      2. 同桌之間討論,教師點撥。

      三、 再讀表演,加深理解

      1. 找一找:哪些詞句寫出松鼠和小熊成為好朋友后的快樂心情?

      2. 演一演,你能表演“樂壞了”的情形嗎?

      3. 說一說:在生活中,哪些事情讓你樂壞了?學生輕聲自由朗讀課文

      同桌之間進行討論

      指名進行表演整體感知課文內(nèi)容

      抓住重點詞句和結合生活實際理解課文

      四、 指導朗讀,體會感情

      1. 學生自讀練讀,讀出喜悅的心情。

      2. 指導朗讀。聽課文朗讀的錄音,學生模仿練讀。

      3. 挑戰(zhàn)讀。

      五、設疑激趣,擴散思維

      1.教師設疑:可是有一天,松鼠和小熊為了一件小事吵了架,他倆的友誼是否受到影響了?如果是你,你會怎樣處理這件事呢?

      2.學生自由發(fā)表看法,各抒己見。

      六、自讀課文,嘗試學習

      1.自讀課文,自學第7—11自然段中的生字,思考:松鼠和小熊是怎樣處理這件事的?他們的方法跟你的一樣嗎?

      2.再讀課文,說說讀了第7—11自然段后你讀懂了什么,你還有哪些不明白的地方?

      3.提出疑問,師生共議。學生自由練讀

      學生自由發(fā)表意見

      學生自主學習課文讀中體會角色感情

      讓學生將學習課文和自己生活實際聯(lián)系起來理解。

      體會課文蘊含的意義

      七、拓展思維

      1.你覺得他們的處理方法好嗎?

      2.結合生活實際,說一說:你跟朋友鬧別扭的時候,是怎樣做的?

      學生自由發(fā)表意見聯(lián)系生活實際,學以致用

      用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。學生自由寫話,師指導。訓練學生寫話的能力

      八、課堂小結(梳理歸納)

      友誼是一個人一生中很珍貴的東西,我們要像松鼠和小熊維護朋友之間的友誼,懂得當朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候,寬容和諒解才是最好的解決辦法,敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。學生認真傾聽對全文進行總結

      板書設計:

      紙船和風箏

      快樂、幸福

      難過

      高興的哭了


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