【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點(diǎn)，作具體細(xì)致的描述說明的寫作方法。

　　2、理解課文的一些句子中數(shù)詞直接修飾名詞的詞序特點(diǎn)，了解文章語言的準(zhǔn)確、簡明。

　　3、了解我國古代工藝美術(shù)的成就，認(rèn)識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。

　　【課時安排】

　　4課時。

　　第一課時新授課

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，簡介作者及相關(guān)知識。

　　2、學(xué)習(xí)生字，熟讀全文。

　　3、在掌握重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　1、掌握字音，熟讀全文。

　　2、借助書下注釋獨(dú)立疏通文義。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入

　　由學(xué)生熟悉的一些雕刻素材導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、題解

　　1、作者：魏學(xué)洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。

　　本文選自清朝張潮編輯的《虞初新志》。

　　2、文體及內(nèi)容：(P250)

　　本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情贊揚(yáng)了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓著成就。

　　三、范讀全文

　　四、檢查重點(diǎn)字詞理解情況，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文

　　1、生字注音：

　　yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán

　　洢 皿罔 貽 有 奇 軒 箬 糝 髯

　　zhě tǎn jiǎo zhǔ qū jì rén xū yú fǔ

　　褶 袒 矯 屬 詘 髻 壬 戌 虞 甫

　　2、重點(diǎn)詞：

　　罔貽泛相望類不屬詘衡了了墨又盈簡靈怪

　　五、在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓

　　1、罔不/因勢象形

　　2、蓋/大蘇泛赤壁云

　　3、楫左右/舟子各一人

　　4、虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻

　　5、蓋/簡桃核修狹者為之

　　六、作業(yè)

　　1、生字。

　　2、朗讀全文。

　　第二課時理解分析課

　　〖教學(xué)目的及要求〗

　　1、疏通文意。

　　2、整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　疏通文意。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、生字。

　　2、作者、朝代、出處等知識。

　　3、分段朗讀。(重點(diǎn)斷句)

　　二、疏通文意

　　1、重點(diǎn)詞：

　　為：做罔不：無不，都嘗：曾經(jīng)

　　貽：贈泛：泛舟，坐著船在水上游覽

　　許：上下，光景啟窗：打開比：靠近

　　不屬(zhǔ)：不相關(guān)連

　　詘：通“屈”，彎曲衡：通“橫”

　　了了：清清楚楚為人五：刻成曾：尚，還

　　盈：滿簡：挑選修狹：長而窄靈怪：奇妙

　　2、結(jié)合書下注釋理解文意。要求：

　　⑴認(rèn)真讀書下注釋，自己理解;

　�、品中〗M翻譯;

　�、歉鹘M代表分段翻譯;

　�、冉處熤攸c(diǎn)講解。

　　三、整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、這是一篇說明文，是作者在全面而又精細(xì)的觀察基礎(chǔ)上寫成的，作者是抓住哪一特征來寫的?(找出文中的一個詞)

　　──“奇巧” 一詞(材料微小，工藝精細(xì)，題材生動，構(gòu)思巧妙)

　　2、作者是以什么順序來說明“核舟”的?可分幾部分?

　　──“總—分—總”結(jié)構(gòu)。分三部分。

　　3、結(jié)構(gòu)：

　　第一部分(1)：總述王致遠(yuǎn)的雕刻技藝，引出“核舟”，點(diǎn)明題目。

　　第二部分(2──6)：詳細(xì)具體的介紹“核舟”的內(nèi)外形狀、結(jié)構(gòu)和物態(tài)特點(diǎn)(先總寫后分寫)。

　　分兩層：

　　第一層(2──5)：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點(diǎn)。

　　第二層(6)：介紹舟的背面。

　　第三部分(7)：對“核舟”總結(jié)、評價(jià)。

　　四、朗讀理解

　　五、布置作業(yè)

　　1、思考與練習(xí)一。

　　2、熟讀課文。

　　第三課時理解分析課

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、分析、理解文章內(nèi)容。