2、學(xué)習(xí)本文從總到分，從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點(diǎn)，作具體細(xì)致的描述說明的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確、簡明。
4、認(rèn)識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、分析理解內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)說明方法。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀全文。
2、重點(diǎn)詞語解釋。
二、內(nèi)容分析
1、第一部分⑴：總述王致遠(yuǎn)的雕刻技藝，引出“核舟”，點(diǎn)明題目。
�、抛髡呤窃鯓臃Q贊王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的?
──奇巧
�、仆跏暹h(yuǎn)雕刻的方法是什么?
──因勢象形，各具情態(tài)。
⑶作者得到的核舟是什么內(nèi)容?
──大蘇泛赤壁
2、第二部分(2～6)：詳細(xì)具體的介紹“核舟”的內(nèi)外形狀、結(jié)構(gòu)和物態(tài)特點(diǎn)(先總寫后分寫)。
第一層(2～5)：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點(diǎn)。
⑴作者是采用什么方法來說明核舟的內(nèi)容的?
──先總寫，再分寫。
總體介紹核舟的概貌──介紹船艙──介紹船頭──介紹船尾──介紹船背──分類統(tǒng)計(jì)核舟上的雕刻內(nèi)容
�、频趲锥问强倢�?都寫了哪些內(nèi)容?
──第二段是總寫。指出了核舟的大小，船艙的位置、結(jié)構(gòu)和裝飾。先總寫核舟的整體：多長多高。然后寫核舟的船艙：先外而內(nèi)，后內(nèi)而外。眉目清晰，層次井然。
�、亲髡呤菑哪男┓矫婢o扣“奇巧”二字的?
──從船艙內(nèi)“相望”的雕欄，從可起可閉并刻有東坡名句的八扇小窗來緊扣“奇巧”二字。
⑷作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容?
──三個主要人物的雕像。
⑸作者是如何介紹的這三個人物的?
──從三人的姿態(tài)、神情各自的特點(diǎn)來介紹的。先交代三人所處的位置，然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。
⑹這三人的位置、神態(tài)各是什么?
位置：
蘇東坡：居中──宋代著名文學(xué)家。
佛�。壕佑药ぉな莻�和尚，蘇軾的朋友。
魯直：居左──黃庭堅(jiān)，字魯直，宋代文學(xué)家，也是蘇軾的朋友。
神態(tài)：
蘇東坡：峨冠而多髯。右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背�，F(xiàn)右足，微側(cè)。
魯直：左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語�，F(xiàn)左足，微側(cè)。
佛印：絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。
小結(jié)：三人姿態(tài)、神情各有特色，可見“奇巧”。
三人同樣是閑暇安適，但動作神情各不相同。蘇黃二人主客分明，共同切磋，忘懷得失，陶醉與畫卷美好的意境之中，全然是學(xué)者風(fēng)度。而佛印的動作、神態(tài)則超脫粗獷，儼然是個出家人。
寫蘇、黃二人，詳寫姿態(tài)，兼寫神情，筆調(diào)細(xì)膩;先寫上半身，后寫下半身，井然有序。寫佛印姿態(tài)、神情栩栩如生。先蘇后黃次佛印，主次分明。作者用比較的方法來介紹，既顯露出所雕人物的各自不同的身份性格，又表現(xiàn)出雕刻者在構(gòu)思中融入了自己的藝術(shù)情趣。
�、俗髡呤侨绾蚊鑼懼畚驳�?
──寫核舟上的次要人物舟子二人的形象。
居左者：仰面嘯呼(動)
居右者：視端容寂(靜)
舟子神態(tài)、動作、神情刻畫細(xì)致，動靜相兼，動靜對照，相應(yīng)成趣，實(shí)在“奇巧”。作者只用寥寥數(shù)語就準(zhǔn)確生動地展示出了王叔遠(yuǎn)“因勢象形，各具情態(tài)”的絕妙的雕刻技藝，可見語言的準(zhǔn)確、簡明。
第二層⑹：介紹舟的背面。
�、抛髡呤侨绾谓榻B船背面的?
──船背雖是略寫，也是先總寫它的形狀“稍夷”，再介紹上面的題字、篆章的內(nèi)容、大小、顏色。
�、颇男┑胤奖憩F(xiàn)了高超的雕刻技藝?
──“細(xì)若蚊足，勾畫了了”用比喻的方法再次表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。
3、第三部分⑺：對“核舟”總結(jié)、評價。
�、抛髡呤侨绾螌酥圻M(jìn)行總結(jié)的?
──從統(tǒng)計(jì)入手，進(jìn)行總結(jié)。
�、七@樣寫有什么好處?
──羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數(shù)目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計(jì)其長曾不盈寸”再次強(qiáng)調(diào)“核舟”體積之大，對比中突出了工藝之精細(xì)、奇妙。最后用“嘻，技藝靈怪矣哉!”的贊嘆收束全文，點(diǎn)明中心。
三、總結(jié)全文
全篇僅400余字，卻緊扣“核舟”奇巧的特點(diǎn)，把上面雕刻的復(fù)雜瑣細(xì)的物態(tài)述說得精細(xì)詳盡，活靈活現(xiàn)，使人一目了然。不僅完美地再現(xiàn)了“核舟”的形象，而且有力地表現(xiàn)出雕刻家王叔遠(yuǎn)的聰明才智，絕妙技藝，表達(dá)了作者對他及其作品的贊美之情，足見文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、精巧和語言的準(zhǔn)確、精練，不愧是古代說明文的精品。
四、熟讀課文
五、布置作業(yè)
1、完成思考與練習(xí)二、三。
2、熟讀并背誦全文。
第四課時總結(jié)課
〖教學(xué)目的及重點(diǎn)〗
1、熟讀課文。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡明的語言。
3、進(jìn)一步認(rèn)識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。
4、背誦全文。
〖教學(xué)步驟〗
1、朗讀全文。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡明的語言。
3、分析練習(xí)并學(xué)習(xí)制作詞語小卡片(附后)
4、指導(dǎo)背誦：
要求：在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。