經(jīng)過： ;結(jié)果： 。
16.品讀第④段想一想，“納粹士兵伸著的手僵在了那里”是為什么?(2分)
17. 發(fā)揮你的想象力，想一想那位納粹士兵聽了小女孩的話后會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)和舉動(dòng)，試著用自己的話描寫一下。(答語(yǔ)不少于30字)(3分)
18、談?wù)勀銓?duì)文章最后一段(中心段)的理解。(3分)
(三)閱讀下列文言文選段，完成19——22題：(共14分)
[甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 (選自《禮記·禮運(yùn)》)
[乙]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 (選自《桃花源記》)
19.解釋下列文言句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(6分)
(1) 選賢與能 (2) 男有分，女有歸。 (3) 故外戶而不閉
(4)有良田美池桑竹之屬 (5)屋舍儼然 (6)悉如外人
20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言句子。(4分)
(1)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。
(2)阡陌交通，雞犬相聞。
21、[甲]文段從 、 兩個(gè)方面說明了“大同”社會(huì)的優(yōu)越性。(2分)
22、[甲] 文中闡述的“大同社會(huì)”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)
三、作文(40分)
23.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。
(1)我喜歡
要求：①把題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600。③書寫工整，卷面整潔，中心突出，不得抄襲。
(2)有人說，百善孝為先。也有人說，一個(gè)連父母都不愛的人，你還能指望他愛誰呢?孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)你以“孝順”為話題，按要求寫一篇作文。
要求：①題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600。③書寫工整，卷面整潔，中心突出，不得抄襲。
上期期中檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題
參 考 答 案
一、 積累與運(yùn)用：
1、D 2、A 3、B 4、D 5、C 6、B 7、C 8、C
9、大陸臺(tái)商對(duì)連戰(zhàn)訪問寄厚望。
10、1相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。 2斯是陋室，惟吾德馨。
3、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 4、少壯不努力，老大徒傷悲。
二、 閱讀理解
(一)
11、用了夸張的手法，強(qiáng)調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。
12、老王心眼好，非常重感情，他尊重作者夫婦倆。認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人�！纠贤跻簧驴嗔尕�，作者一家對(duì)老王關(guān)愛較多，所以老王在病危之際，親自來謝謝好心人。(也許他已經(jīng)預(yù)感到自己不久將告別于人世了。)】
13、“我”雖然付了老王雞蛋和香油錢，但“我”知道老王不是想要錢，而是關(guān)心“我”一家，也是想答謝“我”;“我”希望臨死之前的老王能知道，“我”已領(lǐng)受他的謝意!
14、體現(xiàn)了作者的自我反省。老王送雞蛋和香油是為了表示關(guān)心，表示感謝，是極其純樸的，“我”卻拿錢來回報(bào)他的真摯情意。與老王彌留之際還想著我們，來看我們相比，“我”覺得對(duì)老王的關(guān)愛不夠�！究傆X得對(duì)老王這樣的不幸者關(guān)愛太少。】
(二)
15、經(jīng)過：被活埋之前小女孩一句“叔叔，請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，等我媽媽來找我的時(shí)侯，就找不到了”的純真無邪的話不僅震呆了納粹士兵，更是震撼了即將赴死的猶太人們。
結(jié)果：納粹德國(guó)士兵的暴行激起了即將赴死的猶太人們“憤怒的呼喊”，盡管他們未能幸免于難，但是讓他們“在死亡之前找回了人性的尊嚴(yán)和力量”。
15、“納粹士兵伸著的手僵在了那里”是因?yàn)樗慌⒌脑捳鸷沉�，不忍心將這個(gè)純真的孩子推向死亡，他感到了自己的丑惡與渺小。劊子手在這顆愛的童心面前顫抖著，因?yàn)樗部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。
16、酌情給分。
示例：納粹士兵愣了一下，冷酷麻木的臉上流露出了一種說不清的表情，面對(duì)數(shù)以萬計(jì)生命的瞬間消逝，他沒有動(dòng)容，面對(duì)槍林雨彈的戰(zhàn)場(chǎng)，他沒有恐懼。但看著小女孩純真的眼睛，他竟有一絲不忍，還有對(duì)自己的厭惡。望著那個(gè)吞噬人的大坑，他竟下意識(shí)地將小女孩拉回來，片刻后，他苦笑了一下，救了小女孩有什么用?她最終還是會(huì)死在這個(gè)戰(zhàn)火連天的年代，現(xiàn)在，就結(jié)束她的生命吧。最終，自己還是將小女孩親手推向死亡，小女孩沒有掙扎。但他內(nèi)心卻酸酸的。眼里不知不覺已一片濕潤(rùn)……
17、用一個(gè)有力的問句表達(dá)了暴力不能摧毀一切，愛與人性可以戰(zhàn)勝暴力，讓暴力者感到了自己的丑惡與渺小，看到自己的結(jié)局是必然的失敗與滅亡!表達(dá)了作者被女孩的天真而感動(dòng)，對(duì)法西斯暴行的滿腔憤怒與控訴，同時(shí)還表達(dá)了對(duì)愛與人性偉大力量的贊嘆!
(三)
19、(1)“與”通“舉”，選拔(2)職務(wù)(3)所以(4)類(5)整齊的樣子(6)全、都
20、1 因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女
2、田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。
21.社會(huì)制度、社會(huì)道德(社會(huì)公德)(2分)
22. 兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。(2分，結(jié)合語(yǔ)句分析也可)
“世外桃源”的境界是根據(jù)“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的，藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌。如：“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因受到社會(huì)的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”中的“老有所終，幼有所長(zhǎng)”了。