【教材分析】

　　《我多想去看看》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯語言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)同學(xué)活潑，好奇心強(qiáng)，感情純真，喜歡朗讀，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強(qiáng)熱愛祖的深情。

　　【教育目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、力”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好長(zhǎng)句子。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀題激趣質(zhì)疑

　　1、齊讀題

　　2、你想知道什么?

　　(我是誰?想去哪里看看?)

　　二、初讀課文

　　1、帶著問題自由看圖讀文。

　　2、同桌問對(duì)讀正音。

　　3、小組交流自己對(duì)問題的看法。(氣氛活躍)

　　4、指名讀，全班評(píng)價(jià)(教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)長(zhǎng)句)

　　5、匯報(bào)：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)

　　6、出示圖畫：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。

　　三、再讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：(指圖)他們生活在偏遠(yuǎn)的山村里，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，心里有著美好的愿望。這一天，媽媽拿著像片對(duì)孩子說了什么?我又說了什么?

　　2、自己練讀后回答。

　　3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)討論解決。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　重點(diǎn)：沿著：

　　遙遠(yuǎn)：結(jié)合圖畫，走出大山要很長(zhǎng)時(shí)間。

　　壯觀：結(jié)合多媒體天安門升旗實(shí)況去感受，人多，場(chǎng)面宏大，嚴(yán)肅莊重。

　　5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?

　　讀后三行。

　　指名讀，對(duì)比讀，指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。

　　再讀文，背誦。

　　四、識(shí)字

　　1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)

　　想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗

　　2、自由記憶字形，有困難時(shí)找同學(xué)。

　　3、匯報(bào)識(shí)字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。

　　4、讀字比賽，奪紅旗。

　　五、鞏固識(shí)字

　　1、猜字。

　　2、小組比賽。

　　六、小結(jié)