教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)部首。
2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê�，而小熊�?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時(shí)
一、開門見山，直入題。
板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。
二、激發(fā)情趣，樂識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字、新詞。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。
(2)跟老師讀一讀，自己熟讀。
這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
(1)把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來。
(2)找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)誰讀得最棒。
3、抽讀識(shí)字卡片。
(1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。
(2)老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。
生字學(xué)完后，做“小兔過河”游戲。
四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。
五、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天老師給大家請(qǐng)來了兩個(gè)小嘉賓，我們來認(rèn)識(shí)一下吧!他們之間發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。
2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間?
2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大?怎樣讀好這句話?
3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小山羊說的話?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說“不行!不行”呢?
5、小山羊聽了小熊的話心里會(huì)怎樣?練習(xí)讀讀最后一句話。體會(huì)“只好”的含義。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上?
2、從哪看出雨下得特別大?怎樣讀好這句話?
3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小熊說的話?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說的呢?從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人?怎樣讀好這句話?
5、討論：小熊的臉為什么紅了?
(三)分角色朗讀。
1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。
2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)。
以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛啊!它這種樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)!
五、想一想，說一說。
1、先說一說你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
2、假如有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢?續(xù)編故事結(jié)尾。
六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。
1、熟讀4個(gè)詞語。
2、大體明白每個(gè)詞語的意思。
3、選擇詞語說一句話。
七、讀句子。
1、熟讀3個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)句子中的“，”“�！�
“只”是個(gè)多音字。