教學目標：

　　學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。朗讀課文。了解課文內(nèi)容，分角色演一演。討論探究、分角色表演、字理識字。懂得平時應(yīng)少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。

　　教學重點：

　　識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解老山羊說的話。

　　第一課時

　　設(shè)計思想：

　　這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設(shè)計時從問題入手，讓學生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學生能正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生一步步分角色朗讀課文，學生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學生學著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學的想象能力和創(chuàng)新精神。

　　教學目標：

　　學會2個生字，認識8個字。朗讀課文。了解課文內(nèi)容，分角色演一演。

　　教學重點：

　　識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解老山羊說的話。

　　教學用具：

　　頭飾、課件、圖片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　讀板書：“醫(yī)生”，提出問題

　　出示山羊圖

　　同學們快看，誰來當醫(yī)生?

　　板書“老”“當”，齊讀課題。

　　老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會治，病人是誰呀?到課文中看看就知道了。

　　二、初讀課文

　　借助拼音讀課文，讀準字音，看清字形，不會的多讀幾遍，再不會請教老師或同學。

　　想一想，老山羊的病人是誰?困

　　三、識字、寫字

　　課件出示詞語：小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴，自由拼讀

　　個別生讀

　　去掉拼音認讀

　　開火車讀

　　寫字：太、早

　　組詞

　　記字形

　　范寫、生描紅

　　讀詞

　　四、分角色朗讀課文

　　指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么病?

　　老山羊是怎么說的?

　　聽了老山羊的話，它們各自會說些什么?

　　指導(dǎo)分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。

　　分角色讀全文，注意語氣。

　　表演讀

　　五、討論：還有那些小動物來看病?照課文的樣子說一說。

　　六、小結(jié)：你們都是細心的、熱心的好孩子。

　　作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學展示給家長。

　　教學反思：

　　學生能夠帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生一步步分角色朗讀課文，學生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。小組合作想一想，演一演給別的小動物看病，培養(yǎng)了同學的想象能力和創(chuàng)新精神。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會4個生字，認識8個字，認識偏旁“小字頭”。會用伙伴說一句話。背誦課文

　　教學重點：

　　培養(yǎng)認真的寫字習慣

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　二、背誦課文

　　抽讀識字卡片

　　三、學習生字

　　讀卡片，讀準字音 困

　　組詞造句，理解字意

　　記字形

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)：寫一兩個你認為最漂亮的字。

　　板書：

　　老山羊當醫(yī)生

　　小熊 牙疼 少吃糖

　　小豬 太胖 多鍛煉

　　小狗 沒人玩 找伙伴

　　教學反思：

　　本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。