教學(xué)目標

　　1.認讀本課16個生字，學(xué)習(xí)本課8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的意思。

　　3.受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛老人。

　　教學(xué)重、難點

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的意思。

　　2.受到親情的教育，懂得珍惜親情，關(guān)愛老人。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、短文引入，揭示課題

　　1.老師這里有一段話，你會讀嗎?(課件出示一段有關(guān)“陽光對人體有益”的話)

　　2.指名朗讀，齊讀。(老師點評：同學(xué)們讀得真好!)

　　3.師：有個叫鹿兒的小朋友也看了這段文章，知道了陽光對人體的好處，她竟然還想把陽光作為禮物送給自己的奶奶呢!今天我們就來學(xué)習(xí)16課《送給奶奶的陽光》。

　　二、初讀課文，整體感知課文的內(nèi)容

　　1.老師看看你們課文學(xué)習(xí)的怎樣?這些詞語你能讀嗎?(開火車讀)

　　2.文中只有三個生字，誰來當小老師?(指名讀)

　　3.老師在這里還是要提醒大家：膝這個字的筆順。(多媒體出示三個生字，重點演示“膝”的書寫)

　　4.交流：讀了課文，在你眼前出現(xiàn)的鹿兒是個怎樣的孩子?

　　師：課文中描寫鹿兒的話在哪里?你喜歡這些話嗎?請同學(xué)們找出來讀一讀。課件出示描寫鹿兒的話：

　　鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。

　　讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并回答“在你的心目中鹿兒是個怎樣的孩子?她的眼睛、鼻子、嘴、臉是什么樣的?(多媒體出示鹿兒的頭像)

　　師：老師知道你們想說什么?但就是表達不清楚是嗎?(出示圖片)你們心中的鹿兒是這樣的嗎?確實是個可愛的孩子!關(guān)于鹿兒的長相老師也寫了幾句話，你愿意讀一讀嗎?

　　(出示：圓圓的臉蛋胖乎乎的，一雙眼睛忽閃忽閃的，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。鹿兒是個多么可愛的孩子呀!)

　　老師寫得好嗎?也給老師一個掌聲吧!我相信只要你們好好掌握語文這本領(lǐng)肯定也能寫出這些句子的!

　　5.鹿兒不僅長得美，心靈也很美。課文中哪些句子寫了鹿兒心眼好呢?請同學(xué)們趕快讀下課文找出來在小組中交流一下，有什么不理解的地方可以提出來。(小組討論，交流)

　　6. 朗讀、體會下面的句子。

　　(1)看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”

　　(2)鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

　　(3)鹿兒剛一進門，就直奔奶奶的房里去了。

　　(4)“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，您瞧，這是陽光�！�

　　(老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，通過對比讀、交流讀等多種形式朗讀)

　　7.師：當鹿兒發(fā)現(xiàn)圍裙中的陽光不見時，可著急了，奶奶卻安慰她說：“我的好寶寶，陽光都跑到你的心里去了”(出示多媒體)你能讀出奶奶說的語氣嗎?(指名讀)誰能把奶奶說話的意思換一種說法呢?或者你是鹿兒的奶奶，你會怎么說呢?(學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　8.除了以上的句子外，你還喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀。

　　三、齊讀課文，語言實踐

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.師：雖然奶奶沒有看到陽光，但她看到自己的孫女的這番舉動，一定感動極了!你小時候有沒有做過這么天真、可愛或者孝順長輩的事情呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言、相互交流)

　　四、鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)

　　1.抽讀生字、朗讀詞語。(學(xué)生選擇抄寫)

　　2.摘錄句子。