教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得做事情不要見異思遷，要有主見。
過程與方法
通過多種方式的讀或分角色朗讀來理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生能夠了解作什么事要有主見有耐心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)詞
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物的特征來讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)
師：同學(xué)們老師遇到難題了，誰能幫我解決一下?有一座光禿禿的山怎么樣能使它更有生命力更有活力?(生：種上花草，植樹)
師：種些什么樹比較好呢?(生：果樹，柳樹)
師：小猴子也是這么想的，于是他種了些樹，讓我們一起看看它是怎么種的。今天學(xué)習(xí)第五課《小猴栽樹》板書
師：看到這個(gè)課題你有什么疑惑和問題呢?(生：小猴為什么栽樹?怎么栽的?)
二、初讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(生：學(xué)生讀文)
1、整體感知：
出示生字卡片，讀一個(gè)生字并組詞。(生：讀)
師：生字掌握不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文共有幾個(gè)自然?(生：有7個(gè)自然段)
師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀文，注意糾正讀音語氣，但想一想小猴怎么栽的?(生：讀文匯報(bào))
師： 哪個(gè)自然段描寫小猴栽梨樹的?(生：第一自然段)誰能給大家讀一讀?大家想一想你有 沒有不懂得詞呢?(生：大吹大擂：比喻大肆宣揚(yáng))出示：關(guān)聯(lián)詞 剛 就
師：范讀，學(xué)生讀，指名讀。由于小猴子沒有主見沒有耐心，見別人種什么時(shí)間短就種什么下面 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格小組內(nèi)讀文并填一填。
出示小黑板：
小山羊()樹，()年 正在做()收到()
小黃牛()樹 ()年正在做()收到()
2、再次讀文
小白馬()樹 ()年 正在做()收到()
2、體會(huì)內(nèi)容
小猴子在做什么呢?為什么這么做?
師：誰愿意來匯報(bào)一下小養(yǎng)栽什么樹?
出示句子比較 1、梨樹要五年才能結(jié)大梨。杏樹只要四年
2、梨樹要五年結(jié)大梨 。杏樹四年。
3、小猴子一聽連夜把梨樹拔掉改栽杏樹，又吹開了。
4、小猴子一聽把梨樹拔掉改栽杏樹，又說了。
師：誰愿意來讀一讀呢?分角色讀。誰匯報(bào)小山羊栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。
師：誰匯報(bào)小黃牛栽什么樹?
(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。找一找哪個(gè)詞能更體現(xiàn)小猴子心急的詞?
三、引導(dǎo)創(chuàng)新
師： 誰匯報(bào)小白馬栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。小猴子聽了小白馬又心動(dòng)了他會(huì)怎么做呢?仿造前文說一說。出
示小黑板：小猴子一聽，心又動(dòng)了 拔掉 又
師：你們補(bǔ)充的很好。想一想小猴子這么做對(duì)嗎?為什么?
師：小山羊，小黃牛，小白馬都在為幾年后的秋天豐收作準(zhǔn)備，讓我們看看幾年后發(fā)生了什么變化。(生：齊讀。理解“漫山遍野”認(rèn)識(shí)排比句，和對(duì)比的寫做方法。)
師：為什么小猴子一無所得?你有過類似的事情嗎?如果有你今后打算怎么做?
四、反思小結(jié)
師：談一談你今天的收獲?希望同學(xué)門今后不要學(xué)習(xí)小猴子做事沒有主見，沒有恒心，沒有耐心的好學(xué)生。大家表現(xiàn)不錯(cuò)找?guī)酌瑢W(xué)分角色朗讀。