教學目標：
知識與能力
1、學會認12個生字，會寫12個生字，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得做事情不要見異思遷，要有主見。
過程與方法
通過多種方式的讀或分角色朗讀來理解課文。
情感態(tài)度價值觀
通過學習課文使學生能夠了解作什么事要有主見有耐心。
教學重點：
理解課文中的重點詞
教學難點：
抓住動物的特征來讀課文。
教學過程：
一、導引目標
師：同學們老師遇到難題了，誰能幫我解決一下?有一座光禿禿的山怎么樣能使它更有生命力更有活力?(生：種上花草，植樹)
師：種些什么樹比較好呢?(生：果樹，柳樹)
師：小猴子也是這么想的，于是他種了些樹，讓我們一起看看它是怎么種的。今天學習第五課《小猴栽樹》板書
師：看到這個課題你有什么疑惑和問題呢?(生：小猴為什么栽樹?怎么栽的?)
二、初讀課文
師：請同學們帶著這些問題自由讀文，要求讀準字音，把句子讀通順。(生：學生讀文)
1、整體感知：
出示生字卡片，讀一個生字并組詞。(生：讀)
師：生字掌握不錯，請同學們快速瀏覽課文共有幾個自然?(生：有7個自然段)
師：請同學們同桌之間讀文，注意糾正讀音語氣，但想一想小猴怎么栽的?(生：讀文匯報)
師： 哪個自然段描寫小猴栽梨樹的?(生：第一自然段)誰能給大家讀一讀?大家想一想你有 沒有不懂得詞呢?(生：大吹大擂：比喻大肆宣揚)出示：關聯(lián)詞 剛 就
師：范讀，學生讀，指名讀。由于小猴子沒有主見沒有耐心，見別人種什么時間短就種什么下面 請同學們根據(jù)表格小組內(nèi)讀文并填一填。
出示小黑板：
小山羊()樹，()年 正在做()收到()
小黃牛()樹 ()年正在做()收到()
2、再次讀文
小白馬()樹 ()年 正在做()收到()
2、體會內(nèi)容
小猴子在做什么呢?為什么這么做?
師：誰愿意來匯報一下小養(yǎng)栽什么樹?
出示句子比較 1、梨樹要五年才能結大梨。杏樹只要四年
2、梨樹要五年結大梨 。杏樹四年。
3、小猴子一聽連夜把梨樹拔掉改栽杏樹，又吹開了。
4、小猴子一聽把梨樹拔掉改栽杏樹，又說了。
師：誰愿意來讀一讀呢?分角色讀。誰匯報小山羊栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學生讀文。
師：誰匯報小黃牛栽什么樹?
(生：)怎樣讀呢?學生讀文。找一找哪個詞能更體現(xiàn)小猴子心急的詞?
三、引導創(chuàng)新
師： 誰匯報小白馬栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學生讀文。小猴子聽了小白馬又心動了他會怎么做呢?仿造前文說一說。出
示小黑板：小猴子一聽，心又動了 拔掉 又
師：你們補充的很好。想一想小猴子這么做對嗎?為什么?
師：小山羊，小黃牛，小白馬都在為幾年后的秋天豐收作準備，讓我們看看幾年后發(fā)生了什么變化。(生：齊讀。理解“漫山遍野”認識排比句，和對比的寫做方法。)
師：為什么小猴子一無所得?你有過類似的事情嗎?如果有你今后打算怎么做?
四、反思小結
師：談一談你今天的收獲?希望同學門今后不要學習小猴子做事沒有主見，沒有恒心，沒有耐心的好學生。大家表現(xiàn)不錯找?guī)酌瑢W分角色朗讀。