教學(xué)目標(biāo)
1能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字。
2復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母“a o e“和它們的四聲。
3朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“個(gè)、不、回“3個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字;
2能認(rèn)讀單韻母a o e和它們的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
1教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件。
2學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。
教學(xué)過程
一、歌曲引入，揭示課題：
1我們先來唱首歌，也可以請(qǐng)你的好朋友一起跳個(gè)舞。
2播放歌曲《拔蘿卜》。
3你能用一個(gè)詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?
4今天我們要學(xué)的課文就是與又紅又大的蘿卜有關(guān)。
出示課題;2 大蘿卜
(指名讀，齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字：
1聽《大蘿卜》的課文錄音。
1)看看課文，仔細(xì)聽聽錄音里的老師是怎么讀的?
2)再輕聲跟著錄音機(jī)里的老師讀一讀。
3)自己大聲地讀一讀。
要求：在聽和讀的時(shí)候，左手按書，右手指讀。
2用你喜歡的方式讀讀這首兒歌。
3說說這首兒歌告訴了我們什么?
4指名交流，出示兒歌。
1)大蘿卜，蘿卜大。
(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)與“大”意思相反的詞是什么?
2)有兩個(gè)娃娃要抱這只大蘿卜，可就是抱不下。
(小組讀)兩個(gè)娃娃抱不下
3)他們想了一個(gè)好辦法。
(指名讀)抱不下，當(dāng)馬騎
4)馬兒送我快回家
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：馬兒
5知道學(xué)生交流識(shí)字方法。
出示生字：個(gè)、不、回
參考方法：
1)“不”：找好朋友。
2)“個(gè)”：猜字謎——人爬竹竿，高高在上。
3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順。
6我們把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。
1)小組合作讀、師生輪流讀、指名讀。
2)找好朋友，配上動(dòng)作讀一讀。
7知道背誦兒歌。
1)男女生比賽讀。
2)自己試背兒歌。
出示圖： *可以看書背
**可以不看書，看圖背
***能不看書，不看圖就背出來
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1游戲：拔蘿卜(每個(gè)生字代表一個(gè)蘿卜，比比誰拔的蘿卜多，認(rèn)識(shí)的字多)
2游戲：一字開花
口頭擴(kuò)詞：回
四、學(xué)習(xí)拼音：
1“送信“游戲，鞏固單韻母“ a o e”。
2 a o e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。(師出示用紙做的滑板車模型)
師邊教方法，邊做動(dòng)作：
聲調(diào)就好比這輛滑板車，一聲音高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就象下山坡。
3你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。
1)自己練習(xí)按順序讀四聲。
2)在組內(nèi)互相練讀。
4如果老師把順序打亂了誰會(huì)讀?
5老師再教你么一句幫助讀準(zhǔn)四聲的順口溜——一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。用上手勢(shì)，再讀讀它們的四聲。
6聽一聽，看一看。
7摘星行動(dòng)。
*按順序讀準(zhǔn)單韻母的四聲。
**能隨機(jī)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能選其中的一個(gè)讀音說一個(gè)同音詞語。(如，a，阿姨的“a”)
***能隨機(jī)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)，并能選其中的兩至三種讀音說出它們的同音詞語。(說得越多，星數(shù)越高)
五、課外拓展：
1如果你是課文中的小朋友，看到又紅又大的蘿卜，你會(huì)怎么說，怎么做?
2你還會(huì)讀哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?
(可以布置學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)收集一些)
六、寫字指導(dǎo)：
1復(fù)習(xí)筆畫：橫折
2找一找“個(gè)、不”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫?
3學(xué)生自學(xué)生字的筆順后交流。
4教師范寫，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。
5學(xué)生照樣子描寫。
教學(xué)反思：
本課的生字比較簡單，筆畫都很少，我組織學(xué)生交流各自的自主識(shí)字的好方法，如猜字謎，畫畫，做動(dòng)作，擴(kuò)詞等，讓枯燥乏味的生字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生都很有學(xué)習(xí)的積極性。