教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會用“有……有……還有……”的句式說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰上來寫一個“�！弊郑u評寫得怎么樣?
過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!
(教師放幻燈?圖片一)
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請小朋友一起跟陸老師去看海?
3、放錄像(教師制作好像帶)
4、剛才，你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么?注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。)
小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。)
6、對呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個句子!
三、理解課文第三段
1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚)
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)
為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個句子;
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服!
四、出示幻燈，引入?我們在什么地方干什么?
1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。”
(1)誰愿意讀讀這個句子?誰再來讀!
(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)
(3)歌唱：大海是怎么歌唱的?嘩嘩地(讀好這個詞語)?嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點(diǎn)：對呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)
(4)請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個句子。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服啊!
下面，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)
五、理解第三段
過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢?請聽?(放第三段課文錄音)
1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼
2、這就是貝殼，(拿出實(shí)物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”)
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好)
4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
(1)誰先來讀讀這一句!
(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色彩的貝殼。)
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
(3)導(dǎo)讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。)
(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有( )的，有( )的，還有( )的形的。指名回答。
(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺說。
(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有( )形的，有( )形的，還有( )。(先小組討論，后指名回答)
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，學(xué)生說說)
8、書上是怎么說的?教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃�！�(讀好這一句)
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂)
八、作業(yè)
1、課后1;
2、連一連讀一讀(練習(xí)冊)