教學(xué)目標(biāo)
1、體會作品中人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦最后一個自然段，積累詞匯。
3、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，學(xué)會“門”、“艸”，了解“網(wǎng)”的字理演變過程。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、理解文章所表達(dá)的意思，愛護(hù)小動物，保護(hù)大自然。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文章所表達(dá)的意思。
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，希望是什么意思?你有什么美好的希望?
2、猜猜文中的小作者的希望是什么?
二、隨文識字。
1、打開課文，聽老師讀文，注意昨天預(yù)習(xí)當(dāng)中所圈畫的生字的讀音。
2、出示第1自然段內(nèi)容，學(xué)習(xí)“希、望、有”三字，并指導(dǎo)朗讀。
(1)拼讀“希望”。
(2)用“希望”說一句話。
(3)學(xué)習(xí)“有”字。
a、拼讀“有”字。
b、給“有”字找?guī)讉�朋友。
c、“有”字中“月”字撇變堅(jiān)。
d、說說“有”的反義詞，有——無。
3、作者的希望是什么?誰找到了，請告訴同學(xué)。之后，學(xué)習(xí)2、3自然段中生字“真”、“講”。
(1)“真”注意是翹舌音。
(2)“講”注意是三拼音。
4、如果你能聽懂小鳥的話，小鳥也能聽懂你的話，那么你想對它們說什么?小作者又是怎樣表達(dá)他的心聲的?學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指讀第5自然段。
(2)看看第5自然段當(dāng)中的字寶寶，你是不是都記住它們了。學(xué)習(xí)“往”“網(wǎng)”“張”“捉”，注意“往”和“網(wǎng)”字音相同，字意不同，看“網(wǎng)”的字理演變圖，有助于學(xué)生理解“網(wǎng)”的字意�！皬垺薄白健弊⒁庾忠舳际锹N舌音，在這里都是動詞。
(3)學(xué)習(xí)“門”，書空“網(wǎng)”字。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，注意動詞要重讀。
5、我們的小作者有一個美好的愿望，我們齊讀一下最后一段。
(1)出示“由”，誰認(rèn)識，誰就讀。再出示“自由”再讀，用“自由”說一句話，找出“自由”所在的句子讀一讀。
(2)用同樣方法學(xué)習(xí)“草地”“交談”“春天”“花園”。
(3)學(xué)習(xí)“著”“間”
(4)學(xué)習(xí)時，說說怎樣記住這些生字，并為它們分別擴(kuò)詞。
(5)指導(dǎo)朗讀：注意文中幾個動詞的讀法，“躺著”“望著”“交流”等詞，可讀得輕一些，從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫的情景。
6、誰來說說通過學(xué)習(xí)這篇課文，你又有了哪些新的希望。
三、練習(xí)。
1、開火車讀字卡、詞卡，“有”“網(wǎng)”“由”“間”“交”“春天”“草地”“花園”“花朵”“樹林里”“綠葉間”“自由自在”“人來人往”。
2、朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，還知道了小作者的希望，自己和小鳥做朋友，保護(hù)小鳥等動物，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖暮门笥�。學(xué)了這篇課文我們也要保護(hù)我們身邊的這些好朋友，讓我們?nèi)祟惻c動物更加和諧，使我們的生活更加美好。
第二課時
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識了那么多新的生字朋友，這節(jié)課我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮。
二、指導(dǎo)寫要求會寫的字。
1、“草”字書寫時要注意下邊橫的位置和長短。
2、“有”字書寫時，下邊的“月”字不宜寫得過寬，“月”做底時撇變豎。
3、“網(wǎng)”字要寫好“門”。
4、注意“門”和“冂”的區(qū)別。
5、“交”字要寫好一撇一捺。
三、完成課后練習(xí)。
1、讀一讀，連一連。
讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音再讓學(xué)生連線，最后說一說他的發(fā)現(xiàn)。
2、讀一讀
(1)把詞卡貼到黑板上，讓學(xué)生拼讀。
(2)去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀。
(3)像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?大家練習(xí)說說。
四、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，完成了這么多任務(wù)，真了不起。
六、作業(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。