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    五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教案

    發(fā)布時(shí)間:2017-04-09  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      【課文簡(jiǎn)說(shuō)】

      這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí),先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

      2、通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩,把握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。

      3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)語(yǔ)言。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、初讀課文,了解故事

      1、出示課題:

      金錢的魔力

      2、自由讀課文,思考:

      從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?

      3、課堂交流:

      學(xué)生可能有各種回答,都是他們對(duì)課文的理解,應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性,但是一定要圍繞課文,從課文中得出結(jié)論。比如:金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固;金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度;金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……

      同時(shí),還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文,以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通課文的情況。

      二、再讀課文,談?wù)劯惺?/strong>

      1、默讀課文,思考:

     、抛x了課文,你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如:討厭、喜歡、厭惡等。

     、颇愕倪@種感受來(lái)自于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段,說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

      2、小組討論,形成組內(nèi)意見(jiàn),推選發(fā)言人。

      3、課堂交流,談?wù)劯惺埽?/p>

      一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說(shuō)完,注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

      理由主要集中在兩個(gè)地方:

      ⑴托德:從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變化。

     、评习澹簭膼u高氣昂到過(guò)分殷勤,主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。

      4、討論:

      我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?托德和老板有什么特點(diǎn),可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

      三、研讀重點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言

      1、讀讀課文中有關(guān)段落,想一想:

      在這篇課文中,你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)描寫得更加傳神?

      2、交流各自的觀點(diǎn),展開(kāi)討論:

      在學(xué)生的討論中,教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫,體會(huì)描寫的傳神之處。

      3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

      四、作業(yè)

      1、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。

      2、背誦第6自然段。